澳大利亚高等职业教育的国际化.PDFVIP

$##! , . /01 $##! 年 月 外国教育研究 ， !# , 23/4567 58 9:;658 =4/?35:8 @:01!# A:1, 第 卷 第 期 澳大利亚高等职业教育的国际化 黄日强 （东华理工学院，江西 抚州 !### ） $# %# ! # $ 高等职业教育国际化是 世纪 年代以来澳大利亚教育发展的新特点。文章探讨了澳大利亚 高等职业教育国际化的推进动因和推进措施，并论述了在无边界高等职业教育市场条件下，澳大利亚高等职业教 育国际化的种种表现。 % ’ () 澳大利亚；高等职业教育；国际化 ’$( ’)) * )##’+,’% $##! #,+##-)+#- %*+,-.$ !/0123 $ %/45.$ （ ） 世纪 年代以来，包括职业技术学院 势力遍及全球。与此同时，世界劳务市场和智力资 $# %# （ ）在内的高等教育国际化，是澳大利亚教育 源市场也越出了国界。一个人在甲国接受高等教 B*9= 发展的显著特点。澳大利亚政府和有关各方为何 育和培训，最终却可能去乙国服务；一个国家的高 要推进高等职业教育的国际化，采取了哪些推进 等职业教育培养出来的专业技术人员，他们的应 措施，澳大利亚高等职业教育呈现出哪些国际化 用技术成果却可能在其他几个国家的经济生产中 的现象，本文试对此予以探讨。 发挥作用；一个跨国公司的劳动力和人才需求，也 要由多个不同国家的职业教育和高等教育来加以 ?@ABCDEFGHIJKLMN 满足。这种经济全球化发展趋势，促使澳大利亚的 澳大利亚政府和有关各方大力推进高等职业 高等职业教育跨越民族国家的边界，走向国际化 教育的国际化，是有其内外在的动因的。经济全球 的发展。为此， 年 月，澳大利亚政府重新审 )%%$ % 化，是其外在的动因；澳大利亚本国所具有的教 视了此前的高等教育政策。教育部长在阐述新政 育、地缘和环境优势，是其内在的动因；而教育产 策时，提出将重点放在高等教育，包括高等职业教 业论，则是澳大利亚政府和有关各方大力推进高 育的国际化上。认为教育国际化是澳大利亚国际 等职业教育国际化的理论动因。 关系的重要组成部分。它有利于拓展国际间文化、 )1经济全球化要求高等职业教育必须国际化。 经济和人民之间的交往，促进相互了解，同时有利 对于经济全球化，目前国内外尚无统一的界定，但 于充实本国的教育和培训体系及社会体制。 一般认为经济全球化是按照市场规律，逐步在全 $1教育是产业，可以创造可观的财政收入。在 球范围内对资源、资本、商品、劳务等生产要素进 澳大利亚高等职业教育国际化的进程中，曾出现 行合理配置，生产、流通、消费有序运行的一种宏 两种截然不同的观点。一种观点在杰克逊委员会 观历史进程。