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精品论文 参考文献 怎样才能提高学生的阅读能力 贵州省福泉市第三小学 刘旭琴 【摘要】阅读不仅可以提高小学生听、说、读、写多方面的能力，而且还是小学生获取知识的重要手段之一。因此，阅读在小学语文教学中有着非常重要的作用。教师首先要教给学生阅读的方法，如果方法得当，就能收到事半功倍的效果;朗读是阅读的基础，加强对小学生的朗读训练对提高他们的阅读能力具有非常重要的作用。 【关键词】小学语文；阅读；能力培养 【中图分类号】G641 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2014）07-0069-01 阅读是小学语文教学的基本环节，是学习语文和其他学科的基础。《新课标》明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这充分表明了阅读在语文学习中所占有的重要地位和作用。苏霍姆林斯基称阅读能力为“掌握知识的技能”。可见，培养学生的阅读能力有很重要的意义。怎样才能提高学生的阅读能力呢?我认为可以从以下几个方面入手。 一、指导阅读方法 吕叔湘说：“什么是教学，教学就是老师lsquo;教rsquo;学生lsquo;学rsquo;，主要不是把现成的知识给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。”阅读教学也是如此，要培养学生的阅读能力，首先要教给他们阅读的方法，阅读的方法有很多，在这里我主要介绍阅读积累的方法。阅读积累的方法主要有“记”、“摘”等。记，也就是背诵，阅读能力的培养离不开背诵。背诵的作用是为了强调小学生对具体语境的感悟和规范语言的积累。背诵是不断提高阅读和写作能力的基础，许多作家都很重视背诵。小学语文教材中的课文都是编者精心选出的篇目，这些文章不但符合小学生学习和阅读，而且读起来朗朗上口，易于背诵。语文教师要善于利用教材，指导他们进行背诵。最新《语文课程标准》中指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。在教学中，我根据大纲规定的“小学生必读书目”，给学生规定一定的背诵篇目，并指导他们循序渐进地背诵。如指导他们用比较，归纳，揣摩，体会等多种方法背诵，使他们逐渐掌握了背诵的要领和方法，提高了记忆的效率。摘，就是摘抄，摘抄是读书笔记的一种。它是积累语言材料的重要方式，是提高写作能力行之有效的办法。在阅读过程中，我要求学生每人准备一个“摘抄本”，指导他们把学过的好词好句好段和阅读过程中读到的动人优美的片段摘抄下来，有的片段还要求他们写下摘抄评语。对好词好句、好段还可让学生在摘抄的同时进行摹写，学生做得都很认真，很多学生还写出来生动感人的语句。 其实阅读的方法还有很多，但不管用什么方法，目的是要把学生阅读的兴趣激发出来，这样，阅读教学才能达到事半功倍的效果。 二、加强朗读训练 朗读是阅读的基础，也是小学语文教学中的一个重要环节，加强对小学生的朗读训练对提高他们的阅读能力具有非常重要的作用。俗话说：“书读百遍，其义自见”，这里的“读”主要是指朗读。一位大文豪曾说：朗读是学习语文及阅读教学的源泉。由此可见，朗读在阅读教学中的重要地位。我认为要提高小学生的阅读能力，语文教师首先要训练小学生的朗读能力。小学语文《教学大纲》中指出：“朗读和默读是阅读教学中最经常最主要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情操的作用。从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。”通过研读新课改教材，我们不难发现，几乎每一篇课文的学习目标中都有：让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。朗读是通过有声的语言，加深小学生对课文的印象，加强对文章词句、篇章的记忆，培养他们口头和书面的表达能力，并从朗读中领略祖国语言文字之美。那么，在阅读教学中，如何对小学生进行朗读训练，调动他们的朗读兴趣和积极性，切实做到有效朗读，提高阅读能力呢? 在阅读教学中，对课文的学习可以通过朗读训练来理解和感悟文章中所表达的思想感情，通过朗读指导，让学生读出味、读出情来。语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中体会作者的思想感情。”《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇课文，它的作者是梁晓声。在文中，作者讲述了他小时候，非常想要一本长篇小说《青年近卫军》，他跑到平时妈妈工作的地方，看见妈妈正弯着背在缝纫机上工作，他毫无顾忌地把自己的要求告诉了妈妈。虽然一旁的人都劝妈妈别把钱给他，但妈妈还是不顾旁人劝说，给了他一元五角钱。当他拿到钱以后，文章这样写道：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……我第一次发现