怎样提高职业中专学校计算机课程课堂教学的有效性.docVIP

精品论文 参考文献 怎样提高职业中专学校计算机课程课堂教学的有效性 山东省济宁市嘉祥县职业中等专业学校　272400 　　摘 要：今天学生将是21世纪的主人，计算机已经成为社会必需的技术之一，越来越多的行业要求有一定的计算机技术，大到公务员考试，小到汽车驾驶证以及各行业选拔性考试，计算机技术都已经成为必选科目之一，不掌握计算机技术的基本技能和本领，将来很难在社会上立足，通过分析中等职业学校学生的特点和课堂学习情况，本人就多年的教学经验提出了以下几点建议，望同行采纳。 　　关键词：职业中专　计算机信息技术　教学 　　2005年底，《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出：把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才，严格实行就业准入制度，完善职业资格证书制度，动员全社会关心支持职业教育发展。而目前随着高等学校的进一步扩招，中等职业学校的生源质量逐步下降，由于种种原因造成中等职业学校计算机专业教学不能适应社会需要的现状，存在这样或者那样的问题。 　　一、中等职业学校学生的特点和学习情况 　　1.学生学习习惯较差，缺乏学习主动性。很多学生进入中专之后大部分是住校生，由于暂时没有了父母的管束和学校严厉的制约，变得越来越自由散漫，听到上课铃还慢慢悠悠地，更别提学习了，甚至有的学生经常上课迟到或者早退，久而久之也就没有了学习的激情，在学习中一旦碰到一点点困难就表现出意志力薄弱，经常遇到外界的诱惑也是抵挡不住，缺乏自身对未来的规划和向往，学习积极性不高。 　　2.个性彰显，以自我为中心，不把教师放在眼里。当代学生普遍存在个性彰显，由于很多学生在家里是独生子女，从小被父母娇生惯养，以自我为中心，性格表现暴跳如雷，自尊心极强，一旦受到批评就对教师产生憎恨心理，感觉自己的自尊心受到了伤害，在课堂上也是我行我素，上课期间总是喜欢交头接耳或者在下面搞一些小动作，不遵守课堂纪律，带头起哄，根本不把教师放在眼里，这些将时时刻刻影响着课堂教学效果。 　　3.学生自身基础比较差，自身缺乏自信。 学生从小学到初中学科各方面比较差，理解能力比较差，基础知识也不扎实，教师在课堂上讲的内容他们总是难易理解和掌握，而且提出的问题都是最基本的知识，教师还得把以前应该学习的知识一点点帮他们补回来，并且同时传授新的知识，学生自身也感觉到学习计算机课程比较吃力，长期以往对自己也充满不自信，这无疑将影响课程前进的步伐。 　　二、教师应不断提高课堂教学的有效性 　　1.针对学生现状特点，帮助恢复学生自信。自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证，它是一种健康的心理状态。人们一旦有了充分的自信心，就可能产生强大的内驱力，燃起智慧的火花，最终走向成功。所以自信心对于学生来说至关重要，教师应针对学生目前的现状，采取一对一交谈模式，了解学生的心理特点，并加以开导和鼓励。上课期间可以抽出十几分钟播放一些励志的短片，播放结束后让学生积极发言短片中领悟到什么精神，从而间接让学生自己找到自信。 　　2.采用多种教学模式，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。目前计算机课堂教学模式仍然和其他学科一样，趋于理论化，过于传统和保守，因为计算机是注重实践的课程，如果课堂上面讲的内容如果不能通过计算机及时演示出来，那么无疑就是纸上谈兵，学生们感受不到计算机课程带来的效果，觉得学习没什么用处，长期下去就会缺乏兴趣。教师应该充分利用网络功能，采用教学模式一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本理论知识是如何和实践相结合的，以这种方式进行知识的传授，相信学生的学习效率也会非常高，也可以出一道题目，以分组的方式，让每个学生都参与讨论题目和解题方法，一个组抽取一个代表上台演示，让学生踊跃地参与实践，这样也可以提高学生学习的兴趣。可以由学习委员统计小组评比，学生在学习上有了攀比心理，这样学生的学习热情就会被点燃，从而提高学习的兴趣。 　　3.教师应不断提高和完善自身素质。计算机专业课程内容普遍比较繁多，随着社会的发展，计算机应用软件的不断变化，不可能，也不必要求教师都是教学上的通才，要实事求是地按教师现有的教学范围和教学水平进行专业课程划分。划分方法不能简单地按硬件、软件进行，要按具体专业，划分为：应用程序设计、网络、多媒体、图形图像、CAD、办公自动化等若干个课程组。各个课程组教师都有自己的专业侧重。 　　除了教师的专业侧重外，要求每一个计算机教师都必须具备计算机公共课程的教学能力，都能完成计算机基础操作技能模块的所有课程的教学和实验指导。同时至少要能完成一门以上的计算机基础理论或程序设计课程的教学和实践指导。还要能完成一门以上的计算机应用软件的教学实践应用指导