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思想政治课教学素材的选取和有效利用研究
精品论文 参考文献
思想政治课教学素材的选取和有效利用研究
蒙山县教育局教学研究室 广西 蒙山 546700
摘 要:思想政治课程教学的特色决定了在教学中需要大量的素材,对于素材的选择与处理对于课程的讲解有着重要意义。可以作为政治教学素材的有文字素材、图片素材、影音素材、建筑素材等等诸多方面,种类繁多。如何在种类繁多的素材中进行筛选,以及对筛选出来的素材如何利用,这些直接关系到政治教学效率,是当前教师关注的重点。
关键词:思想政治教学 教学素材 素材利用
在信息时代,网络技术的高速发展使得教学素材不会面临匮乏的境地,然而面对大量的素材,如何进行筛选,如何高效利用,都成为新时期留给教师的难题。具体到高中政治教学中,面对大量繁杂的理论,素材的利用承担着帮助学生理解、弥补教材不足的作用,因此素材的选择具有尤为重要的意义。
本文通过对思想政治课教学素材的类型、作用等多个方面进行分析,进而对有效利用教学素材做出了策略性思考,以期对日后教学工作的开展作出启示。
一、思想政治课教学素材的选择
随着网络技术的发展,政治教学素材的选取更为便利与快捷。当前政治课教学素材可以大体分为如下几类:
1.文字素材
包括教学中所涉及的文字资料、名人名言、哲理故事、新闻报道等一切可以用文字展示出来的内容。
2.图片素材
通常情况下这类素材来源于哲理故事的改编,主流媒体如人民网、新华网的新闻配图等,有图片、漫画等形式。
3.文化素材
文化素材则打破了课堂教学的限制,包括当地的历史文化遗迹、文化遗产等,学生通对这些地方的参观可获得学习的直观感悟。
4.视频素材
视频素材包括重大政治事件的新闻、国家领导人讲话等内容。
以上四类是当前高中政治课程出现较为广泛的素材,除此之外也有一些其它素材,如文字素材、实物素材、场景素材等,由于分类与运用频率关系在此不一一列举。
政治教学素材通常来源于网络资源,也有一些来自于电视新闻报道、报刊杂志、寓言故事以及教材本身等。
这些教材的引入,能够丰富课堂教学。高中政治理论性明显加强,而且有些知识理解难度也很大。如人教版“经济生活”的内容,涉及到许多经济学原理,对于高中生而言陌生而深奥,难以理解。素材的运用恰好能够为教学做出解释,引导学生表达观点。思想政治教育的发展包括思想与政治两个层面。在思想上要启发学生,帮助学生树立健康的心理;在政治上则要对国家政策法规、国际形势等进行普及。当前政治教学的目标则具有明显的功利化倾向,教师的教学内容倾向于应试,忽略了政治教育的内涵。采用大量的素材,能够引导学生思考并且表达自己的观点,而不是被动地接受教师给予课本的知识灌输。最后,教学中素材的引用,配合教师提出的问题,能够提高学生的综合分析能力,最终反映在较高的政治素养上。
思想政治课教学素材的选择也并非是盲目的照单全收,需要教师根据教学目标进行筛选。整体而言,教学素材的选择要有一定的原则,避免照单全收,以下素材是不可选择的:
其一,一些繁、难的素材。这类素材要么长篇大论增加学生的阅读负担,或者学生直接难以理解,从本身上就失去了使用优势。学生如果连素材都读不懂,又如何体味素材的内涵?
其二,传递负能量的、哗众取宠的素材不可选择。这类素材多数来源于网络,有时教师因教学需要会选取一定的网友观点等作为评论,这类素材的运用往往会出现一些奇葩的观点,影响教学效果,出其不意地打断学生思路。
其三,一些可有可无的素材就可以不选。因为在高速发展的信息时代,素材本身已经不是问题,问题是如何在种类繁多的素材中进行有效的筛选,对于一些针对性不强的素材,是可以直接忽略的。
笔者根据自身多年的教学经验,对政治素材的选择进行整理,探索出当前政治课程中较受欢迎的素材一般具有生活性,贴近学生生活;新颖性,易于引起学生兴趣;感染性,能够引发学生讨论,引起学生共鸣;以及价值导向性,与主流价值观念相吻合。基于此,素材选择工作要坚持科学性、典型性、适度性、时效性、针对性几大原则。
二、关于有效利用政治素材的策略思考
1.注重素材的积累与分类。
作为一名政治教师,在面对种类繁多的政治素材时要善于筛选与整理,对素材的筛选是资料处理的第一步,那么素材的分类就是资料整理的第二步。对于素材的分类,首先就要明确素材本身是属于文字、图片还是视频等的属性,其次是要明确素材与教材中哪部分内容相对应,如经济生活、政治生活、文化生活、哲学等。在这个基础上,要对素材的功能进行分类,有些素材格局较大,适合作为“主素材”出现,能够撑起一堂课或者一个
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