思政教学与大学生社会责任感的培养浅析.docVIP

精品论文 参考文献 思政教学与大学生社会责任感的培养浅析 刘海 赣南医学院 341000 　　杨建琼 赣南医学院第一附属医院 341000 　　摘要 大学生是中国特色社会主义建设事业的生力军，大学里的思想政治教学不仅要培养大学生的思想政治意识，更要培养他们的社会责任感。文章就如何加强大学生的责任意识进行分析与论述，针对问题提出培养方法。 　　关键词 政治教学与实践 大学生责任感 培育 　　加强大学生社会责任感的培养,对国家、社会和大学生自身的发展有着非常重要的意义。然而,在当前各种因素的影响下,部分大学生存在社会责任淡化的现象。在多年的思想政治教育教学的研究与实践中本人发现当代大学生普遍缺乏责任感特别是大学生的社会责任感。因此觉得作为高校教师都有责任在课堂教学和实践中培养大学生的社会责任感，这也成为当前大学思想政治教育的现实课题也是一个难题。在人类文明进程中中华民族血脉绵延不绝，中华文明成为唯一不曾中断的文明，我国教育有重视国民责任教育的传统功不可没作为高效教师特别是传授思想道德修养与法律基础知识的教师更是有着不可推卸的责任。 　　培育大学生社会责任感事关青年一代的健康成长更是事关国家前途和命运的大事，意义重大。因为培育大学生的社会责任感能够提升中华民族素质从而促进经济社会和谐发展。社会责任感，是社会群体或者个人在一定社会历史条件下所形成的为建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质。从中体验到生命的庄严与神圣，领略、彻悟和实现人生的价值与意义。 　　加强责任教育，培育大学生的责任感，最大限度地帮助大学生形成健全人格。是青年一代顺利走上社会，实现人生价值的重要条件。是从根本上提高中华民族整体素质的一个着眼点，也是推动经济社会和谐发展的要求。因此。全社会都应注重对大学生进行责任教育，促进大学生健康成长，于人于家、于国于社会都有利，功在当代，利在千秋。当代大学生将是社会的接班人和主力军，经济社会的健康和谐发展离不开他们，只有敢于承担重任有责任感才能促进社会的公平、公正、和谐、健康地发展。 　　在思政教学中我发现大学生社会责任感在一部分人身上体现出越来越弱化的趋势主要从以下几方面表现出来：首先，人生价值定位偏颇，功利思想比较严重社会主义市场经济条件下，片面强调自己的消费者主权，侧重于对学校管理、对专业的设置、对教师授课、对课程的评价及提出要求，忽视自己作为一个大学生的职责。忘记了自己作为学生的学习责任、作为子女对于父母的责任及作为公民对国家、社会的责任。其次，道德认知与道德行为脱节，表里不一知易行难当下。一些大学生虽然具有较高的文化知识水平，具备一定程度的道德规范认知，但在实际生活中。却缺乏一种内在的自我约束力，轻视理想人格追求，过于关心生存目标，淡漠人生目的和生命意义的考量，言行不一、表里不一，道德认知与行为脱节。最后，罹患心理疾病的诱因增多，自杀现象时有发生新世纪新阶段，大学生罹患心理疾病的诱因，与20世纪80—90年代相比明显增多了，交费上学、自主择业、家庭贫富差距扩大、完成学业困难、就业难等，使得一些大学生心理问题突出、心理异常现象增多。 　　教师思想政治课应给大学生足够的人文关怀、价值关怀和意义关怀，让大学生了解生命的意义，了解社会现状，全面提高素质。 　　针对以上种种原因笔者认为培养大学生社会责任感已经成为高校思政课教学中势在必行的重任，作为一名思政教师有着不可推卸的责任，于是在课堂上有意识地将大学生的社会责任感的培养贯穿到每一节课程的教学中。 　　1、在教学中探索各种有效的途径，并加以归纳总结出来供同行互相交流以便更进一步提高教学水平，为增强大学生社会责任感做出自己应尽的职责学生的责任承载用典型实例诠释人类历史发展的每一个特定阶段。另外，笔者在教学实践中，紧密结合教材中的相关内容，通过介绍中华民族史册中的仁人志士、民族英雄及英模人物的事迹，让学生理解中华传统文化中的整体主义精神，贯穿爱国主义、民族精神、诚信、扶危济困等涉及公民责任的教育。领会一个人是否承担社会责任，不仅表现在口头上，重在身体力行。 　　2、在实践环节中创设情景，使大学生的责任心在课堂参与中慢慢滋养。近几年我们在教学中特别是课堂教学上加强了学生的实践活动内容。在课前就给学生布置下去课后需要完成的实践内容，将每一个板块甚至是每一个章节都分配到每一个班级或者是每个小组，请同学们依托教材的内容以小组为单位，结合所选题目自己制作幻灯片汇报实践内容，形式可以多种多样，例如，演讲、诗歌朗诵、小品、弹唱三句半、、舞蹈、甚至是相声小品短剧等等，每次课给学生一小部分实践汇报他们的成果，这样做下来，不仅学生参与的热情高而且在自己参与的过程中加强了动手动口能力，特别是教师有意识地将课程内容安排到实践中，如在讲到树立科学