知识点课堂教学型.PPT

教育信息化中的专题资源建设 当代资源建设的问题 专题资源建设 专题信息资源建设规划 当代资源建设的问题 随着资源数量的增多和共享、和管理的迫切需要，资源库的需求日益迫切 各机关、企业涌起一股建设资源库的热潮,资源库成为学校教育软件中最重要的部分，这种情况一直延续到今天 当代资源建设的问题 我自己建的话： 依托资源库的资源建设推动困难，往往需要行政强制动员，缺少教师的积极参与，资源建设就成了无源之水 当代资源建设的问题 我出钱买的话： 买来的东西，质量不好把关，良莠不齐 发现基本是 教师制作－公司整理－学校购买 “买了一柜子的衣服，找一件合身的穿得要半天” 同教学，特别是本校课程结合不紧密，使用不方便 以课件为中心 以“教”为中心教育资源的建设 教育资源建设渠道单一 教育资源产业的“鸡肋” 新课程标准、多套新教材，公司无所适从 无版权保护意识、相互抄袭，创新的内容少 教学规律不了解，产品不适应市场 教育的公益性产业——价格与价值背离 专题式学习和专题资源网站 专题式学习是指学生围绕一个或多个经过结构化的专题（Theme）进行学习的一种学习方式。 一、专题式学习和专题资源网站 “专题”是学习的核心 结构化的知识信息是学习的主要内容 “专题”贯穿学习的始终 学习设计以创立一个适合学生学习的专题学习情境为目标 一、专题式学习和专题资源网站 有一个专题相对集中，独立的专题 学习内容是经过结构化处理的 教师是专题内容的组织者 学生是专题的主动学习者 以自主学习为主 是一种过程性的学习 一、专题式学习和专题资源网站 研究性学习是“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定 专 题 进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。” ——教育部[2001]6号文件《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》 一、专题式学习和专题资源网站 专题式学习和研究性学习 相同点 专题都是学生学习的核心 都是自主学习 都是过程性学习 不同点 “专题”所涵盖的范围不同 后者以解决问题为目标，前者的目标更为宽泛 实施的过程不同 一、专题式学习和专题资源网站 专题式学习和研究性学习是相互交叉的概念 在研究性学习中的专题式学习 一、专题式学习和专题资源网站 什么是专题式学习网站 基于特定的专题和教学情境，内容经过组织，结构经过布局，较集中，全面的反映某个专题的支持学和教的网站。 专题式学习子网站 一、专题式学习和专题资源网站 洪啸音乐教育工作站 tbl\洪啸\default.htm 一、专题式学习和专题资源网站 一、专题式学习和专题资源网站 一、专题式学习和专题资源网站 一、专题式学习和专题资源网站 一、专题式学习和专题资源网站 一、专题式学习和专题资源网站 一、专题式学习和专题资源网站 一、专题式学习和专题资源网站 一、专题式学习和专题资源网站 一、专题式学习和专题资源网站 一、专题式学习和专题资源网站 一、专题式学习和专题资源网站 一、专题式学习和专题资源网站 沟通探究式的“教”和“学”的桥梁 资源仓库和信息搜索工具 拓展性资源的接口 跨时空的交流工具 辅助学习的工具 展现自我的舞台 一、专题式学习和专题资源网站 表现专题较集中 反映内容较全面 组织内容结构化 学习流程线性化 学习方法有指导 交互交流较通畅 一、专题式学习和专题资源网站 一、专题式学习和专题资源网站 学习和探究兴趣的激发和保持 策略性指导 过程学习的支持和跟踪 专题信息资源的获取和检索 沟通和交流 二、专题式学习网站的设计 构筑一个专题式网络学习情境 资源有组织 学习有指导 交流有工具 探究有保障 步骤一：确定专题 确定专题 本单元最核心、最重要的专题任务是什么？ ______________________________________________ ________________________________________ 一、专题式学习和专题资源网站 专题从课程中来 专题从问题中来 专题从生活中来 1、选好专题：语文专题示例 课文方面的：走进《三味书屋》；品味《天山景物记》；与朱自清共赏《荷塘月色》；等等； 教学专题：词语（或语法）研究；议论文写作；语言中的逻辑；修辞的趣味；等等。 作家专题：鲁迅研究；老舍作品中的语言艺术；贾平凹小说的特点；于秋雨散文的特色；等等。 ? 课外作品：《围城》内外；《红楼梦》醒；走近《哈姆莱特》；等。 数学家及数学史：祖冲之与圆周率；微积分的诞生；高斯的数学成就；陈景润与歌德巴赫猜想；等等。 趣味数学：鸡兔问题；生活中的抽屉原理；奇妙的黄金比例；等等。 实