我县职中教学发展的思考.docVIP

精品论文 参考文献 我县职中教学发展的思考 刀正辉（元江县职业高级中学 云南 元江 653300） 【摘要】我县职中处于西部欠发达地区，由于受社会环境影响和自身条件限制，近几年来生源有所下降，与此同时，外国职教和中国东部发达地区职教却蓬勃发展，面对这种情况，我县职中教学该如何发展？ 【关键词】我县；职中 我县职中处于西部欠发达地区，由于受社会大环境影响和自身办学条件的限制，近几年来生源有所下降。面对这种严峻形式，我县职中教学该如何发展？ 1.我县职中教学发展存在的问题与成因分析 我县职中生源下降，有社会大环境这一外部因素和自身办学条件这一内部因素。 外因分析；外因主要有：①思想上认识不足，办学上规模陈旧。受传统观念的影响，社会上“重学历轻技能”、“重普教轻职教”的现象较为普遍，职教“不规范”、“没前途”是普遍的社会认识，品行差、成绩差是对绝大多数职校生的一种偏见，甚至一些领导干部、教育部门内部也存在着轻视职教的现象。由于受这种传统观念的影响，加之宣传引导不够，造成普高和职高比例明显失调。②优秀职中大量扩招，抢走了很多生源。③私立学校增多，加之真假难辨的大肆宣传，一部份初中毕业生到了私立学校。④少数初中毕业生，由于家庭经济困难，初中毕业后便辍学。 内因分析；内因主要有：①经费上投入不足，办学条件相对落后。经济不发达导致财政困难，由于财政困难，政府无法拿出足够的资金投入教学，没有资金，学校无法购买必要设备，无法建立生产实习基地，无法选派教师学习专业知识，学校向社会公开招聘专业教师，又由于工资待遇低和环境的恶劣的影响，无法招聘到专业教师。经费不足硬件缺乏，学校现有的设备老化，办学条件得不到改善，制约了职业教育的发展和办学水平的提高，而经费投入严重不足的直接后果是导致职业学校办学条件差，教学质量不高，社会影响和吸引力不大，很难办出特色和水平。②专业设置不合理。在专业设置上，首先要根据当地经济发展的状况，社会急需的人才类型来设置。我县处于欠发达地区，地处高原，重山峻林，要想靠在这些地方引入大项目脱贫致富是不切实际的，必须紧紧依据当地的资源优势，当然这并不意识着搞传统产业。学校在开设专业方面可倾向热带水果种植、花卉种植（我县属于热带大陆性气候），水利电力（我县重山峻林，水利资源十分丰富）等方面。其次，必须根据学校相对具备的条件来设置。③学生素质偏低，影响就业。当前，我县职中生源中存在农村比重高，极少数学生参加过中考，而大部分学生未参加中考（因成绩差而被排出中考），有的学生只念到初二，念到初三的是极少数，甚至有的学生只念到小学。学生学历参差不齐，生源整体素质较低。这些学生大部分不仅文化基础知识差，而且思想品德也差，给我县职业学校的教育教学和管理带来了很大的难度。生源质量下降，给学校的毕业生质量带来负面影响，从而给用人单位造成对职校生的不信任，这种恶性循环使得职业教育的社会信誉度越来越低。 2.我县职中教学发展的思考 基于以上原因，我县职中教学该如何发展？ 外因职教的启示；让我们观察一下西方国家的职业教育。在西方资本主义国家中，美国是个年轻而又发展很快的国家，它之所以后来居上，持续领先，固然有许多政治的、经济的、民族的、文化的种种条件和原因，但不可否认教育为其崛起和发展起着十分重要的作用，职业教育又是直接促进美国经济起飞的一个重要的方面军。美国职业教育的特点：①职教与普教融合衔接。美国发展职教不是把它孤立，封闭和游离普通教育领域外，而是把它融合在整个体系中，这样有利于调节学生毕业和继续深造的选择，更使职教适合需要。②培养目标上强调技艺和操作技能。初、中等职业教育重点是培养学生具备实践能力、动手能力、操作能力。美国职业教育的重要经验是“产教结合”。德国“双轨制”职业教育充分体现了社会分工与合作的统一高度分化和高度综合是现代科学的特点。 把职业教育的纵向过程鲜明地分成两部分，一部分是企业培训，一部分是学校的教育，企业培训和学校教育由不同的主持者负责，各自独立，企业熟悉技术、专门培训实践技能，学校熟悉理论知识教学，宜传授理论知识。在企业学技术可以说是“春江水暖鸭先知”，在学校理论知识可说是事半功倍。美国与德国职业教育的共同点便是“产教结合”。 中国东部发达地区职教的启示；明星职业学校如广东清远市第一职业中学，广东深圳市华强职业技校、北京市财经学校、广西梧州市第二职业中等专业学校等。其共同办学特点是：把职业教育改革与发展纳入当地经济社会发展和产业结构的总体规划，走“产教结合，校企结合”之路；职业学校与行业企业实行联合办学，推行“订单”培养；加强职业学校专业教师和企业专业技术人员的交流等。