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精品论文 参考文献 我国未成年犯罪浅析 　　一、关于未成年含义的界定 　　长期以来，我国犯罪学界惯用“青少年犯罪”之说，但严格地讲，“青少年”并不是一个准确的法律概念，社会上对“青少年”这一概念的大体年龄阶段理解上有很大差异。有人认为7岁至28岁均可称之为青少年(因少先队和共青团就是这个年龄)，还有人认为14岁至25岁才称得上是青少年，还有人认为13岁至30岁均可称为青少年。由于人们对“青少年”含义理解不同，导致难以把握其犯罪规律及相应的对策。而采用“未成年犯罪”的提法，则可以避免这种情况。因为对“未成年”含义的界定，有比较充分的法律依据。 　　我国宪法第三十四条规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权”。这清楚地表明，确认一个公民是否成年、能否参与国家管理和重要社会活动，从年龄上讲是以18周岁为界限的。我国民法通则第十一条规定：“十八周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人”。这十分明确地说明，在我国，年满18周岁在法律上被视为一个人成年的标志。我国未成年保护法第二条更明确规定：“本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。”这就从法律上确切地界定了未成年人的年龄界限。我国刑法也将18周岁这个年龄作为区别成年与未成年的界限。对未成年人犯罪，刑法第十四条作了专门规定：“已满十六岁的人犯罪.应当负刑事责任。己满十四岁不满十六岁的人，犯杀人、重伤、抢劫、放火、惯窃罪或者其他严重破坏社会秩序罪，应当负刑事责任。已满十四岁不满十八岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。”该法第四十四条又进一步规定：“犯罪的时候不满十八岁的人和审判的时候怀孕的妇女，不适用死刑。已满十六岁不满十八岁的，如果所犯罪行特别严重，可以判处死刑缓期二年执行。”这些规定都充分体现了我国刑法对未成年人犯罪以教育为主的政策。 　　准确界定未成年的含义及其与成年人之间的年龄界限，对进一步掌握和探索未成年人的犯罪规律和特点，以及制定相应的对策意义十分重大，因而是一个必须首先弄清楚的问题。 二、未成年犯罪的原因分析 　　马克思主义内外因辩证关系原理告诉我们，任何事物或现象的产生，都是内外因共同作用的结果。未成年犯罪也不例外，其内因是指未成年人自身的主观方面的原因，外因是指家庭、学校、社会等客观方面的原因。 　　㈠自身原因。未成年人正处于人生成长的过程，从生理上讲，他们正处于长身体、长知识时期，人体在形态、结构和机能方面都在发生明显的变化和发展；从思想上讲，世界观、人生观尚未定型，正处于形成时期，对法律、道德等社会规范的认识和适应还不巩固；从心理上讲，他们的心理发展不成熟，心理素质还不稳定，自我控制能力差，认知能力和意志能力较低，抵抗不良影响免疫力弱，遇事冲动，行为易过激。未成年人的这种身心特征，使其容易受外界的影响，当未成年人处于不良的外部环境时，极易形成不良的人格、品行和嗜好，在外界因素的刺激和诱惑下，在坏人的腐蚀、拉拢和引诱下，极易走上犯罪的道路。 　　㈡家庭原因。家庭是人一生中最早接触的社会环境，对于人的一生有着重要的影响，不良的家庭教育和家庭环境是未成年人违法犯罪的重要原因。美国犯罪学者萨瑟兰认为，违法犯罪少年的家庭，大多具有以下一、二或两个以上的条件： 　　⒈家庭的其他成员是犯罪者，或者行为品行不端以及酒精中毒者； 　　⒉父母一方或双方是死亡者、离婚者或者被遗弃者； 　　⒊父母愚昧无知，或者知觉上有缺陷者以及因病不能管教者； 　　⒋父母态度专横、偏爱过度或者过分干涉，或者是严厉、放任、嫉妒者，以及家庭居住条件过密并与同居亲友不和者； 　　⒌人种与宗教不同，习惯各异，或者是养子女以及收容单位的养育者； 　　⒍失业、工资收入低，以及在共同劳动中受到经济压迫者。 　　“问题家庭出问题少年”，如果未成年人生长在这样有缺陷、有问题的家庭中极易形成不良的个性心理和人格障碍，他们或者孤独、或者自卑、或者怨恨、或者狂妄、或者兼而有之，极易被坏人利用，极易走上犯罪的道路。据一些未成年犯管教所反映，有50%左右的少年犯是不良家庭教育和家庭环境的受害者，其中家庭残缺的未成年犯罪比例不断增多，占12%左右。 　　㈢学校原因。学校是教书育人的阵地。未成年人世界观、人生观、价值观的形成和学校教育有着密切的联系，学校教育得当能为社会输送合格的人才，教育不当可能诱发犯罪。当前我国学校教育存在诸多问题，致使有些未成年人过早流入社会，走上违法犯罪的道路。 　　⒈片面追求升学率的指导思想。尽管素质教育已实行了多年，但不少学校仍然存在着严重的片面追求升学率的现象，一个地方教育工作的好坏，一个学校教育素质的高低，一个学校领导的政绩如何，一个教师的水平怎