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精品论文 参考文献 我的写字教学心得点滴 潘振宽（马山县里当乡雅联小学 广西 马山 530300） 写好字是小学生学习基础的基础。如何使小学生打好这个基础，把字写好呢？关键是培养他们的写字兴趣。 兴趣是学习的动力，这是心理学中人人皆知的观点。我国古代教育家孔子的“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，的确如此。每个人所从事的各种活动，几乎都是由一定的兴趣引起的。浓厚的学习兴趣能使小学生产生强烈的求知欲，从而积极地投入学习，积极探索。小学低年级学生活泼好动，注意力不易集中，自我控制能力不强，他们对于学习往往是从兴趣出发，这就要求老师在教学设计中精心设计富有启发性和兴趣性的情景，激发学生的情感和学习兴趣，使他们的思维处于高度兴奋状态，积极参与教学的全过程。写字教学是小学低年级语文教学中的一个必不可少的重要环节。许多学生写的字总是不好，不是笔顺笔画有错误，就是间架结构有问题，写出的字歪歪扭扭。他们以为写字是个任务而已，没有认识到把字写好的重要性。对于如何才能写好字没有注意，原因是他们对写字没有研究的兴趣。如何培养他们这方面的兴趣呢？下面谈谈自己在写字教学这方面的几点做法。 1.利用妙趣横生的动作游戏激发兴趣 小学低年级学生对单一、重复呆板的形式，容易失去兴趣，产生厌倦。 我在教学中根据教学内容采取一些灵活多样，学生们喜闻乐见的游戏唤起他们的学习兴趣。比如在教学“走”字的时候，有的学生总是不能按结构要求和笔顺笔画规则来写，把上部的“土”字中的“竖”直接穿到下面，少写了下面的一笔“竖”；把最后一笔“捺”写成“提”。针对这种情况，我给学生做“踏步前进”游戏，启发学生:人体分为上下两部分，走路的时候脚不能抬得比头还高。这种寓知识于游戏的活动，既生动活泼又形象，符合小学生的心理特点，能激起他们的学习兴趣。 2.利用扣人心弦的故事激发兴趣 学生从小喜欢听动人的故事。课堂上给学生讲与学习内容有关的故事，能激发他们对所学内容的学习兴趣。如在教学“躲藏”一词中的“藏”字时，由于这个字笔画较多且结构较复杂，学生不容易写好且厌写。为了让他们喜欢写并且写好这个字，我这样激发他们的学习兴趣: 我先问学生们:你们喜欢听故事吗？学生们异口同声地回答:想。于是我给他们讲古代书法家王羲之为了把字写好，用去八缸清水练习写字的故事，学生们听了都被故事中的主人公那种坚韧不拔的刻苦精神所感动，那些厌写的情绪自然而然就没有了，久而久之就能把“藏”字写好。 3.联系学生的生活实际激发兴趣 教育来源于实践，又服务于实践。因此在识字教学中对每个需要掌握的生字都要辩清字形，分清字义，讲清用法用处，使学生通过联系生活实际弄清楚某个字为什么要这样写，它与实际生活中有什么联系。比如在教“男”字时，许多同学习惯把上面的“田”字中的第四笔“竖”直接穿到下面变成“撇”，然后加上“横折钩”就算完成。为了纠正这个错误，我抓住小学生好奇心强的特点，给他们讲古代汉字中会意字的构字方法来源于哪里，让他们在脑海里形成一个表象，感知到每个汉字都与现实生活的某个事物有所联系，从而激发了他们的求知欲，笔顺笔画错误的毛病就不难改掉。 4.利用正确评价激发兴趣 小学生的好胜心很强，他们一旦取得比别人较好的成绩时，他们的学习兴趣将会更高。因此，在写字教学中，对于写得整齐美观的学生，我都及时给予表扬和鼓励，这样可以用成功的快感强化学生的学习兴趣。刚接触写字的一年级学生，他们碰到困难应及时点拨、鼓励，当他（她）有进步时，应及时给予表扬。当他（她）得到表扬后有成功快乐感受时，别的同学在好胜心的促使下，会产生一种不甘落后的心理，这种心理就会促使他们去努力。 总而言之，兴趣是学习的动力。是培养学生能力素质的重要保证。没有兴趣，就没有求知欲；没有求知欲就谈不上培养能力。教师在教学中要因地制宜，灵活机动地采取多种方法、多种手段来激发学生的学习兴趣。学生一旦对学习产生兴趣，各种学习上的困难也就迎刃而解了。 收稿日期：2012-04-28