我的初中音乐教学新思维.docVIP

精品论文 参考文献 我的初中音乐教学新思维 李俊江 （四川省巴中市高级中学 巴中 636600） 初中音乐课堂与其他学科的知识讲座没什么区别，学生们也就是在课堂上学习一些简单的乐理知识，唱几首歌曲而已。在大力提倡新课改素质教育的今天，针对初中音乐教学现状，我们来共同探讨一下如何改进教学方法，大幅度提高初中音乐教学质量，培养学生感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐的能力。 一、教学过程要贴近并走进学生生活 一切的音乐形式都来源于生活，新的课程教育标准要求初中音乐的教学内容应该充分联系学生实际生活，将学生在日常生活中经常遇到的一些音乐类型和音乐形式，搬到音乐课堂上来，有利于学生更好地认识社会现象、体验民俗风情，从而提高学生的音乐素养。新课改大环境下的初中音乐教学，要求音乐教师必须改变传统的教学理念，注重新课程的研究和开发，结合实际生活从多方面、多角度提高学生的音乐修养。 在教学中，教师首先应该让学生了解音乐和生活的关系，从思想上树立学生正确的音乐价值观，提高学生对音乐、对生活的热爱之情。在设计课程时，教师要注意引导学生从周围生活入手进行观察，并主动探索，发现节日、婚庆、庆典、列队等方面所用到的音乐属于礼仪音乐；影视、休闲、娱乐等发面用到的是背景音乐；广告、健身操、舞蹈等方面用到的是实用音乐。通过这些发现进而思索音乐与人们日常生活的密切关系。这样就可以使学生在观察、发现、思考中将音乐变成一项具体化、艺术化、生动化的有趣的生活体验，有利于素质教育的全面推动。教师还可以搜集课堂学习内容以外的音乐资源，将其巧妙地应用在课堂上，使学生在课堂氛围中也能感受到大自然的清新气息，自然而然地将音乐、生活、大自然融为一体。 二、将音乐和其他学科有机结合起来 大多数音乐教师的实践证明，进行初中音乐教学有很多方式，因此，我们要充分发挥自己的想象力，为学生创造形式多样的教学情境，始终保持一种开放式教学的态度，拓宽教学视野，将语文、数学、生物、历史、体育、美术等学科巧妙地与音乐联系起来。例如，将音乐与体育结合起来，加强了体育锻炼的节奏，将音乐与美术结合起来，增强了人体视觉上的艺术美感，这样的教学方式既拓展了音乐形式的外延，又给学生创立了一种新的学习情境，有利于学生发挥主动学习的积极性。 三、尊重学生的主体地位，重视学生的感官体验 1、培养学生在音乐鉴赏中体验情感、增强表现力。 新课标要求：“要培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶”。因此，在教学过程中，要在每节课、每首音乐中注入教学情感，引导学生在细细品味音乐的同时，深层挖掘内心情感，甚至能够通过音乐的形式表现出来，在享受中体会音乐、感悟音乐。 2、强调学生在音乐学习中创造体验、培养探索精神。由于音乐艺术形式的自由性、随意性、创造性，给学生提供了充足的联想空间，极大地发挥了学生创造性潜能。因此，如果将初中音乐教育重视起来，使之成为初中教育中的重要内容并加以强调，那么，初中音乐教学质量将发生质的飞跃。 例如，教师可以让学生们欣赏另类音乐《破铜烂铁敲起来》，让学生去大胆思考，为什么由这些根本不成称之为乐器的破铜烂铁，在经过整合创造之后就能发出如此美妙的的旋律呢？甚至可以让学生在课后自己寻找不可能发出动听声音的器材，通过自己改进，然后编造出有旋律的音乐，培养学生创新意识和创造能力。 3、加强学生在音乐学习中的群体意识，培养合作精神。音乐教育具有较强的人文属性，在教学过程中，教师要注意培养学生的群体意识和合作意识，尤其是在排练节目时，明确学生之间不同的分工，例如：一声部、二声部应该怎样呼应，领唱和全体应该怎样交替，男生和女生应该怎样配合。只要将这些因素协调好了，一曲美妙的、节奏感强、层次分明的大合唱才能完美的展现在我们面前。所以，学生之间的合作精神对于音乐歌曲的好坏具有至关重要的作用。 四、充分调动学生情绪，使课堂气氛活跃起来 想要让学生喜欢上音乐课，就必须在课堂上调动学生的学习情绪，将课堂教学变得生动有趣，使课堂氛围活跃起来。教师要想办法将一首歌曲的教学形式以丰富多变的形式表现出来，争取做到节奏紧凑、内容充实。让学生不再是以往教学中所经历的单调的听和唱的联系，而是有听、有唱、有跳、有宣泄，让课堂教学真正“活”起来，使学生感受到自由自在的学习氛围。 五、建立全新的评价机制 评价机制是教学工作中必不可少的重要教育机制，也是