第二章教学案〔〕.doc

第二章 2.4 线段的垂直平分线 （2） 初二数学备课组 【学习目标】 在理解垂直平分线定义的基础上，能用尺规完成基本操作：过一点作已知直线的垂线。 【学习重点】会用尺规作出已知直线的垂线 【学习过程】（教师寄语：当你的态度发生转变的时候,在学习上没有什么不可以!） 一、课前预习：(教师寄语：成功总是垂青于有准备的头脑！) 学习任务一：阅读教材48页，学习用尺规“过一点作出已知直线的垂线”的方法。 点在直线上时： 已知直线l和l上一点p,怎样过点p作直线l的垂线? (根据课本上的做法提示，在右边完成作图) 点在直线外时： 已知直线l和l外一点p,怎样过点p作直线l的垂线? (根据课本上的做法提示，在右边完成作图) 思考：在解决“过一点作已知直线的垂线”这一问题时，运用了哪些基本的数学思想？与同学交流。 学习任务二：阅读教材49页例1的数学趣题 本题把它抽象成数学语言就是： 已知A,B两点在直线l的同侧，在直线l上求作一点P，使AP+BP的值最小. 作法：（1） （2） （3） 则点P就是求作的点。 作图： 二．反思拓展（挑战自我） 在Rt△ABC中，∠C是直角，D是斜边AB上的任意一点，你能在AC边上找出一点E，使BE+ED最小吗？你能在BC边上找出一点F，使AF+FD最小吗？画出图形，并说明理由。 三、系统总结（教师寄语：只有不断总结，才能有所提高！） 今天你还学会了什么？ 四、达标测评（共10分）（教师寄语：相信自己一定是最棒的！） 1、填空题：(每空1分) 过一点作已知直线的垂线包涵两种情况，即： 和 两种。 2.作图题：(8分) 如图，已知△ABC，求作AB,AC,BC边上的高。 第二章2.5 角的平分线 初二备课组 【学习目标】1、利用折纸的方法探索角的轴对称性，进一步体验轴对称的特征。 2、会用尺规作出已知角的平分线，能规范的写出已知、求作和作法。 3、运用作图和实验的方法，探索角平分线的性质并解决实际问题。 【学习重点】会用尺规作出已知角的平分线及角平分线的性质 【学习过程】 一、课前预习（教师寄语：如果你自己都不相信自己,别人怎么能相信你！） 学习任务一：利用折纸的方法探索角的轴对称性，知道角的对称轴。 1、在纸上任意画一个角，剪下并对折，使角的两边重合，我们可以发现角是 2、角的对称轴是什么？（在右边画图说明） 3、思考：能否说角平分线就是角的对称轴？________ 学习任务二：阅读并分析课本第51页，会用尺规作图作一个角的平分线。 1、用尺规作图作出∠ABC的平分线，在原图上作图，写出作法。（看课本后独立做） 已知：∠ABC 求作：∠ABC的平分线BD 作法： 思考：1、在用尺规作图作角平分线的过程中，共作了几条弧？___________________ 2、作图过程中应注意什么问题？ 学习任务三：通过作图和折纸的方法，探索角平分线的性质，并用它解决实际问题。 1、在右图中，角平分线BD上任取一点P，过点P分别向AB、AC作垂线段。 测量两条垂线段的长度，你得出什么结论。 在BD上另取一点M，按照上面的作法，你还能得出同样的结论吗？ 角平分线性质： 《预习检测》1、角的对称轴是 它是一条 线。 2、用直尺和圆规作出下图每个三角形的三条角平分线，你有什么发现？ 预习质疑：（有时提出一个问题比解决一个问题更有价值！） 问题： 二、反思拓展 （教师寄语：只有不断反思，才能不断进步！） 1、已知，∠AOB与线段MN位置如图，试找一点P，使点P到点M、N的距离相等，使点P到∠AOB的两边的距离相等。 2、如图，天泉农副产品集散基地M位于任庄A、李村B、菜屯C三个村庄之间，其位置到三条公路AB、AC、BC的距离相等，你能找到基地M的位置吗？ 三、系统总结（教师寄语：只有不断总结，才能有所提高！） 试总结这节课你学习了哪些知识？ 四、达标测评（共10分）（教师寄语：相信自己一定是最棒的！） 1、填空题：(每空1.5分) （1）角是轴对称图形，它的对称轴是：________________