儿童玩具394.pptVIP

儿童玩具;概念;儿童玩具的种类;对玩具的一般教育要求 ;儿童玩具在身心发育中的作用 ;0到6岁是孩子一生中发展变化最大的时期 ，婴幼儿时期是性格形成的重要阶段，固然性格有遗传的因素，但同时也是环境和教育影响的结果，人的性格的逐渐形成和发展的过程实际上也就是他不断的反映生活环境和教育的影响的过程。从儿童心理发展的特点来看，家庭是对儿童进行早期教育，培养良好性格的理想环境。;0——1岁;1——2岁;2——3岁 ;3——4岁;4岁——5岁;5岁——6岁;3-6岁，被人称为“潮湿的水泥”期，而7-12岁则是“正在凝固的水泥 ”。这时，孩子85%-90%的性格都已经形成了。而他仍然需要成人不断地支持来巩固已经建立起来的自信心，以应付即将来临的青春期的冲击。 ;0-2岁，儿童初步认识世界，正处于各种感觉器官迅速发展的重要时期，应该为他们选择能促进感观功能发展的玩具，让婴儿用来认识物体的形状或者颜色，如可以挂在床上的悬挂玩具或者是一些塑料制品的各种小动物玩具，以及家庭相册，软性积木、球类，不倒翁等，以便让孩子更好的认识世界，并帮助孩子有效的协调身体，有助于孩子的成长。 这个阶段的孩子，还没有自主性，在选择玩具时，主要以父母及家长为其选择为主。这个年纪的孩子对玩具的需求是从纯生理性的角度出发的，他们主要对玩具的颜色、形状感兴趣；而对于家长来说，此时儿童正处在启蒙阶段，在选择玩具上，要第一以娱乐为主，同时，随着对玩具教育功能要求的提高，也需要玩具的另一方面功能即开发儿童智力的功能。此时玩具的本身功能是娱乐，附加值才是教育。;3～6岁阶段喜爱玩具类型：此时的孩子已经出现了自主性，但是消费情绪十分不稳定，通常他们对新鲜事物表现特别好奇，凡是好奇有趣的东西都能对他们产生强烈的诱惑力。玩具已经不仅仅是他们本能的生理娱乐需求，更带有一种比较明显的攀比和炫耀心理，认为别人有的我也要有。此时，在儿童玩具的消费上带有明显的模仿性消费特点，对父母的依赖性也逐步减弱，自主建议性消费迅速发展。 ;3-4岁是形象思维形成和发展时期，并且进一步认识世界，玩具应主要为主题玩具，也可以把它叫做社会生活玩具，宝宝通过这些玩具来模仿或者扮演一些社会角色，加强他对周围世界的认识，而且可以帮助宝宝感受成人的世界体会社会角色，丰富他的社会知识，对宝宝的社会化进程是很有帮助的，而且还可以培养宝宝良好的个性和社会性。这些社会生活玩具比如有一些娃娃或者动物形象的玩具。另外还可以有一些娃娃+游戏用具，小家具、厨房用具或者小衣服等等。另外还有社会角色性玩具，比如医生套具、停车场套具、木工套具、娃娃玩具，动物玩具，以及能拼能拆的玩具，这些都有助于发展幼儿的思维和想象力等等。 3-4岁时，宝宝玩具应促进其认知和语言能力，如拼图，中型积木以及各种动物的毛绒玩具；它们还应发展和促进宝宝的动作，并能使宝宝身心愉快，如皮球，儿童自行车，电动飞机等;5—6岁的儿童抽象思维能力开始发展，可以为他们选择结构玩具，智能玩具，这些玩具能激发幼儿开展各种游戏，在游戏中发展幼儿动手动脑能力和对事物的探索能力。 5-6岁时，宝宝玩具应主要有颜料和刷子，卡片玩具，可教孩子穿衣的玩具以及任何能动的和能激发孩子跑追摇跳的玩具。 一、 发展小肌肉系统，完善各种动作的协调性、准确性和灵活性的玩具：各种球类，羽毛球、乒乓球、毽子、跳绳、自行车等。 二、能够丰富宝宝生活经验、培养各种技巧、发展宝宝智力的玩具：玩娃娃家的各种用具，小锅、小碗、小家具，木工玩具；各种交通和运输工具，大卡车、消防车、警车等；各种组装玩具，积木，建筑模型，七巧板等；各种棋类，如跳棋、五子棋等。 三、 激发宝宝数学兴趣和科学爱好的玩具：计算器、学习机、电脑、遥控汽车、电子积木等。 四、 培养兴趣、陶冶性情、发展审美能力的玩具：电子琴、铃鼓、木琴等。;7～12岁阶段喜爱玩具类型：此时的孩子正处在小学阶段，孩子的自主消费意识以几何速度在增长着，单纯模仿性的消费正在从他们的意识中消退，逐步个性化和独立自主的消费正在慢慢的占据主导位置，此时，不仅仅是要求“别人有的我也要有”，而是需要“要有最好、最漂亮的”。消费内容和范围也由过去单纯的娱乐性玩具向社交的、精神的、心理型的玩具扩展，玩具消费已经开始有模仿成人的痕迹。 ;问卷调查;9经常在什么情况下给孩子买玩具：A孩子要求 B感觉对孩子生长发育有好处 C别的孩子在玩 D孩子生日或重要节日 E别人介绍 F看到广告 G逛商场时看到 10为宝宝购买玩具，您最喜欢挑选那类：?A婴儿玩具 B毛绒玩具 C积木拼插 D电动玩具 E模型玩具 F遥控玩具 G益智玩具 H创意玩具 I动漫电影类 ?J DIY玩具 ;调查结果分析 ;（二）市场的实际情况 1.大型超市和商场；玩具店；地摊玩具的种类及价格： （1）机动玩具或电动玩具、发条玩具、惯