高考语文古代诗歌阅读分类训练：哲理类（含解析）.docxVIP

古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。答友人论学林希逸逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。2．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。阅读下面的宋诗，完成下面小题。题刘朝英进斋杨万里灯火三更雨，诗书一古琴。唯愁脚力软，未必圣门深。莫笑云端树，初如涧底针。不应将一第，用破半生心。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．“灯火三更雨”写做学问辛苦，接着用“古琴”做伴来写读书之雅趣。B．颔联设喻，将艰苦学习过程比作通向圣门之路，流露出作者担忧之情。C．尾联诗人希望刘朝英即便耗尽半生心血也要积极争取科举仕进的成功。D．这首诗通俗易懂又饱含真知灼见，体现出诗人对后辈谆谆告诫的真情。4．这首诗颈联饱含哲理，请结合诗句做简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。鹅湖①和教授兄韵陆九渊墟墓兴哀宗庙钦，斯人千古不磨心。涓流积至沧溟水，拳石崇成泰华②岑③。易简工夫④终久大，支离事业⑤竟浮沈。欲知自下升高处，真伪先须辨古今。[注]①南宋淳熙二年（1175年）在信州（今江西上饶）鹅湖寺举行的一次著名的哲学辩论会，史称“鹅湖之会”。主要为朱熹“理学”和陆九渊“心学”之间的哲学辩论。②泰华：指泰山和华山。③岑：高山。④易简工夫：简单质朴的学说。⑤支离事业：琐碎的理论。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．首句“墟墓兴哀宗庙钦”是说人见到坟墓时，就感觉到很伤感，一到了宗庙里边，就会生发出敬重之情，显得很肃静。B．颔联借水、石说明做学问和做人的道理，与《劝学》中“积土成山，积水成渊”蕴含的道理相同。C．尾联谈自下升高、辨真伪的法门在于“先须辨古今”，其实所有答案都在自己的心地上。D．此诗语言平易，风格清新，作者以充满哲理的笔触为自己的心学张目，具有浓郁的思辨色彩。6．朱、陆双方辩论的“为学之方”清晰地表现出二人在哲学上的基本分歧点。本诗中谈到了哪些“为学之方”？结合内容简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。依韵和接【注】花梅尧臣唯是圃人巧，非关元化偏。折条违物理，迁艳得花权。美女嫁寒婿，丑株生极妍。世间多妄合，吾不谓之然。【注】接：嫁接。7．下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．诗人认为接花能成功，并非依靠自然之力，而是得益于园丁的高超技艺。B．在诗人看来，嫁接虽然违反自然规律，但却能使砧木获得了开花的机会。C．诗人由花木嫁接之美联想到“世间多妄合”，委婉表达对后者的否定态度。D．全诗语言质朴，饱含哲理，借咏接花来表达自己的审美情趣与人生取向。8．钱锤书先生论诗之理趣，有“理寓物中”“理因物显”之说。本诗的理趣体现在哪些方面？请结合内容简要分析。阅读下面这首古诗，完成下面小题。鸤鸠①《诗经·曹风》鸤鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮。鸤鸠在桑，其子在梅。淑人君子，其带伊②丝。其带伊丝，其弁③伊骐。鸤鸠在桑，其子在棘。淑人君子，其仪不忒④。其仪不忒，正⑤是四国。鸤鸠在桑，其子在榛。淑人君子，正是国人。正是国人，胡不万年？【注】①鸤鸠：布谷鸟。此鸟催春耕，喂养小鸟不偏私。②伊：是。③弁：皮帽。骐：青黑色。④忒：差误。⑤正：法则。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．这首诗共四章，一咏三叹，形成回旋往复的音韵旋律，体现出《诗经》重章叠句的结构特点，每章四五句完全重复，又有自己的特色。？B．这首诗题为“鸤鸠”，寄予美好寓意，因为鸤鸠仁慈，“布谷处处催春耕”，又喂养众多小鸟，平均如一无偏私，值得人们尊重与赞美。C．小鸟们“在梅”“在棘”“在榛”，行踪游移不定，与始终“在桑”筑巢的鸤鸠，形成鲜明比照，目的是劝谕“国人”应保持操守不变。D．每章开头均由鸤鸠起笔，再触发诗兴文思，引出后文的淑人君子，《诗经》中许多诗篇都采用了这种起兴手法，如《关雎】蒹葭》等。10．这是一首赞美理想中的君子之作，作者从哪些角度突出了君子之“仪”？请结合全诗简要分析。阅读下面这两首诗，完成下面小题。纸鸢