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老师鼓励学生学习的语言和对联 1.书山有路勤为径；学海无涯苦作舟。 2.宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来。 3.学海，让我们游泳；书林，让我们欣赏。 4.你之心，在书林里；我的脑，在学海中。 5.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 6.故作轩窗掩苍翠；要将弦诵答潺湲。 7.天资聪颖慧根尚在；生性懒惰才智枉存。 8.自学好学勤学学而自用；无思厌思废思思而无功。 9.玉不琢不成器；人不学不知道。 10.学如黄鹤习如鹊；勤如羽翼奋如翅。 11.懒惰厌学难成器；勤奋博学出状元。 12.努力拼搏，今朝汗洒书本；冲刺飞跃，明日笑映容颜。 13.胸中万卷风雷动；无端直奔笔下来。 14.书到用时方恨少；学富五车不为多。 15.学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收。 16.身体好，学习好，品质更须好；做题难，练字难，用功都不难。 17.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 18.好好学习；天天向上。 19.黑发不知勤学早；白首方悔读书迟。 20.苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒 激励学生学习的对联 好男儿悬梁刺骨凿壁借光闻鸡起舞，你将如愿；俏巾帼囊萤映雪韦编三绝秉烛夜读，我要成功 九年寒窗苦读卧薪尝胆知识海洋勇破浪；六月牛刀小试破釜沉舟中考场上逞英豪 苦心人天不负弃燕雀之小志学海遨游遂就辉煌一页；有志者事竞成慕鸿鹄之高远师生同唱终成桃李满园 学海无涯，苦海有边，艰辛之后来甜蜜；人生有岸，毅力无穷，风雨过处见彩虹 心态良好，千帆竞发，帆帆顺风；意气平和，万树争春，树树参天 家中父母吃苦受累盼的是捷报频传；灯下学子呕心沥血想的是金榜题名 泛舟学海独占鳌头看我八班众英雄；驰骋疆场问鼎逐鹿敢问何人大丈夫 抢时间抓基础勤演练定有收获；树自信誓拼搏考重点报答父母 努力拼搏，今朝汗洒书本；冲刺飞跃，明日笑映容颜 学海无涯，苦海有边，艰辛之后来甜蜜；人生有岸，毅力无穷，风雨过处见彩虹 心态良好，千帆竞发，帆帆顺风；意气平和，万树争春，树树参天 春秋勤奋豪情冲天拼得人生飞黄腾达；冬夏苦读壮志凌云迎来中考功成名就 另类评语走俏校园 老师用对联给学生作评价寒假前每个小学生的手册上，都会有一条教师评语，对一个学期的各方面表现进行点评，虽然考试还未开始，神兴小学的老师们已经开始在评语方面进行策划了，新颖的评语让人耳目一新。 　　点滴记录闪光点 　　石家庄市神兴小学康茹老师介绍，“相信你更棒”之类鼓励的话已经淡出评语，因为现在的评语虽然侧重于激励性，但是又不能泛泛而谈，而是更多地记录学生的点滴进步：有的同学参加全市集体舞获得特等奖，有的同学作文在报纸上发表；还有一些同学，可能这种成绩不是特别突出，那就发掘他们自己的进步，比如有个男同学活泼好动注意力差，三年级的时候每个课间都打打闹闹，上课东倒西歪坐不住，四年级他纪律还是不好，但是已经有所进步了，由大动作进步到小动作，比如上课抠橡皮等，老师在评语中就要有所体现。 　　除了学习层面，个性、心理也得到关注，比如三四年级的老师，可以在男女同学关系上点拨，有的女生发育比较早，属于早熟的孩子，学习也不错，评语就简单一句话“简单就是快乐”，相信她能体会到这一点。 　　适度批评警醒学生 　　表扬和鼓励不能算是教育的全部，学生需要必要的提醒与批评，康老师就用另外一种颜色的笔写下不同的评语，有的男生学习比较肤浅，评语最后一句就是：“希望你在寒假里多读书，读懂书，不要光看皮毛”，点出这名学生浮躁的缺点，并指出其努力的方向。 　　对老师们来说，批评的度比较难把握，担心“说重了孩子心里受不了，说轻了又起不到批评的作用。” 　　新颖评语受青睐 　　在评语的形式上，老师们也在探索一些样式新颖的评语，刘珊珊老师就给学生写了散文、诗歌、对联等形式的评语。“散文式”评语以幽默、生动、富有鼓动性的话语，把对学生的警策、期望、爱心写进评语，寓情于语，给学生以温暖；寓理于语，给学生以启迪和鼓舞。“诗歌式”评语以真情说长处，以诗的语言或发人深思，催人奋进，或通俗诙谐，朗朗上口，给学生留下深刻的印象。“对联式”评语语言凝练，含蓄深刻，写给那些语言功底扎实的同学，不仅能产生警策、鼓励的教育功能，还能提高学生对语文学习的兴趣，激发学生文学创作的欲望。 　　有位学生天资聪颖，但学习不够踏实努力，老师给他的评语是：“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一个，就是勤奋，再勤奋。你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能早日振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。” 　　一位女生学习刻苦认真，但成绩总与付出相距甚远。为此，她在日记中流露出失望的情绪。为此，刘老师写了一首小诗作为评语：不是每一缕风儿吹过，都会带来春的讯息；不是每一朵花儿开放，都