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《人人皆可为国王》 论点：人人皆可为国王。 充当事实论据，充分有力地论证了“当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。”这一观点，从而进一步论证了本文的中心论点。 《人人皆可为国王》 李白得不到唐玄宗重用，却在名山大川中陶冶性情挥毫泼墨，成为一代“诗仙”。 韩愈仕途坎坷，却在文赋方面大放异彩“开一代文风”，成为唐宋八大家之首。 司马迁被汉武帝施以酷刑，却发愤著书写成“史家之绝唱，无韵之离骚”，成为史学之王。 蒲松龄屡次科考落榜，却转而搜集奇闻异事创作出《聊斋志异》，成为古代文苑中一朵奇葩。 有关坚持的名言 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ——荀子 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子 世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东 千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金——刘禹锡 一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 读书名言： 读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 ——朱熹 不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼 ——议论文阅读指导（一） 论据指导篇 复习流程 简要回顾 题型指津 模拟考场 学而时习之，不亦说乎。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 一、学而时习之，不亦说乎。 议论文三要素 作者的 见解和 主张 用来证明论点的事实和道理 运用论据来证明论点的过程和方法 论点 论证 论据 二、学而不思则罔，思而不学则殆。 辨别型 补写型 判断型 辨别论据的类型及其作用 为文章补充论据 判断论据是否能证明论点 论据指导篇 排序型 论据的排列顺序是否恰当 无论是事实论据还是道理论据，都是用来证明作者的观点的。 在文章开头的作用： 在文章中间的作用： 题型1、辨别论据的类型及其作用 在文章开头的作用 ①引出论题/中心论点（有时道理 本身就是中心论点）； ②强调了……的重要性； ③作为论据证明论点。 事实论据 ： ①引出论题/中心论点； ②强调了……的重要性； ③作为论据证明论点； ④吸引读者的阅读兴趣。 道理论据 ： 例文 在文章中间的作用 ①事实论据：充当事实论据，充分有力的论证了“……”的观点，从而进一步论证了本文的中心论点。使论证更具体，更有说服力。 ②道理论据：充当道理论据，准确有力的论证了“……”的观点，从而进一步论证了本文的中心论点。使论证更有说服力，更具权威性。 （补充：答题时往往要求答出该论据直接证明的哪个观点，这个观点有时未必是全文的中心论点） 模拟考场 题型2：判断论据是否能够证明论点 一切以中心论点为判断标准 分清正面论据与反面论据 例文 要参照上下文观点的排列顺序 例文 题型3：论据顺序的排列是否恰当 要注意时间顺序 题型4：为文章补充论据 补写论据的类型要与题目要求相一致。 补写的论据要与论点一致，能证明论点。 补写论据的内容要真实、典型。 补写论据的语言要简明、概括。 特别提示 模拟考场 例文 2 1 3 温故而知新，可以为师矣。 勤学出真知 巧练提效率谢谢！再见！ 《从“苦读”到“乐读”》P106 开头第一段有何作用。 （1）引出文章中心论点； （2）作为事实论据证明论点； （3）吸引读者的阅读兴趣。 《眼界与读书》P105 阅读第5段，说说其主要使用的论据类型及其作用。 事实论据。 充分有力的论证了“对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者和发现者。”这一观点，从而进一步论证了本文的中心论点。 《宽容与智慧》P100 请为本文的中心论点再补充一个道理论据。（事实论据） 退一步海阔天空，让三分心平气和。 廉颇、蔺相如；管仲、齐桓公。 《简单的意义》P99 第5段作者讲述自己的生活能否删去？为什么？ 不能，首先，这个事例符合本文的中心论点；其次，作者把自己的生活作为事实论据列举出来，更具有真实性和典型性，更令人信服。 《从“苦读”到“乐读”》P106 第3段能删除吗？为什么？ 不能， 本段列举胡适和鲁