私立科大该让教师的工作压力成为提升工作绩效的助力.PDFVIP

臺灣教育評論月刊 ，2015 ，4 （5 ），頁205-208 自由評論 私立科大該讓教師的工作壓力成為提升工作績效的助力 李麗美 國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系在職碩士專班研究生 李隆盛 國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系教授 一、前言 案、民間委託之專案計畫、期刊或學 報論文、研討會論文、專利及技術移 在學校已多、生源漸少的大環境 轉 、產學合作或教學專案計畫、辦理 中，私立科技大學(簡稱「科大」)要永 或參加學術活動、提升專業實務能 續發展，需教師提高工作績效 ，因此 力 ；（3 ）輔導--導師輔導工作、輔導學 訂定了許多績效指標要求教師透過教 生參加校內外競賽、加強學生職涯輔 師評鑑落實要求 ，教師工作壓力因而 導及就業、輔導學生有具體優良事 大增 。許多文獻指出適度工作壓力有 蹟 ；與 （4 ）服務--行政服務表現、專 助提高工作績效，但過度工作壓力則 業服務表現、推廣服務表現、招生與 會導致工作倦怠等。可是在私立科大 其他相關服務表現。可見教師受評項 是否也是如此?如是，該如何讓教師的 目繁多，工作項目與壓力來源多元 。 工作壓力成為提升工作績效的助力 。 三 、教師雖有工作壓力，但受到 二 、私立科大教師工作壓力來源 適切關懷與協助 ，有助於提 多元 升工作績效 教育部於2005 年 12 月28 日修正 本文作者於2015 年以某私立科大 通過大學法 ，規定大學應建立教師 需接受教師評鑑的所有 142 位專任教 評鑑制度，對於教師之教學、研究、 師為對象進行問卷調查(以下簡稱「本 輔導及服務成效進行評鑑，作為其升 文作者的調查」) ，回收138 份有效問 等、續聘、長期聘任、停聘、不續聘 卷（回收率為 97% ），再進行統計分 及獎勵之重要參考。吳明鋗和李隆盛 析 。該私立科大近幾年才由技術學院 （2009 ）研究發現在教育機關與校方極 改名科大 ，為因應改名及相關評鑑， 力提升高績效的工作產出之下，私立 該校之行政及教學變革頗大。加上該 技專校院的教師職責比國立大學校院 校校地小、所在區位同性質的學校不 教師職責為重。 少，為求永續經營，該校非常積極爭 取各類獎補助經費以提升學校辦學績 私立科大的教師評鑑，主要是評 效與特色，另也致力於和高中職端的 估教師前一年度的教學、研究、輔導 校際合作以擴大招生來源。這些工作 與服務四項評鑑資料。各項目的指標 都需全體教職員工參與。本文作者的 內容大致如下：（1）教學--教學媒體與 調查發現該校教師認為實施教師評鑑 教材教具、教學品保、教務行政配合 ； 及因應改名科大之後，花在教學、研 （2 ）研究--政府機構之研究或產學 究、輔導和服務等工作時間均加長， 第 205 頁 臺灣教育評論月刊 ，2015 ，4 （5 ），頁205-208