生物技术大实验中关于植物细胞工程模块的实践和体会研究.pdfVIP

生物技术大实验中关于植物细胞工程模块的 实践和体会 李雪生 肖尊安 北京师范大学生命科学学院，生命科学与技术实验教学中心，北京 100875 摘要：本文总结了生物技术专业实验课程中关于植物细胞工程模块的建设、实践经验及成果，主要介 绍了实验目标、内容设计及其实施效果与成果。该实验模块注重对学生综合实验能力和素质的培养， 获得了很好的成效，并分析了在本科生阶段开设生物技术大实验这类综合性研究型实验课所面临的 问题。 关键词：生物技术大实验；植物细胞工程；植物组织培养 实验教学的目的就是让学生学会实验的设计原理和操作方法以及对实验结果的科学分析。 同时实验教学在加强对学生的素质教育与培养创新能力方面具有不可替代的作用。因此，实验教 学应当强调在教师的引导下给学生以尽可能多的独立操作的机会，使学生真正能学到实验方法和 实验技术。而传统的实验课普遍都存在经费不足和实验时间短且分散的弊病，任课教师为了避免 学生自己操作可能造成的试剂浪费和节省教学时间，一般都采取上课前由实验教师准备好所需要 的器材并配好实验试剂、甚至洗干净玻璃器皿，学生上课只需要简单的操作和观察即可。在这样 的实验课上学生很难学到完整的实验技术，仅仅是动动手加一下试剂，看看实验结果，既不知道为 什么要做这个实验，也不知道这个实验从头到尾是怎么做的，也就无法对这个实验的成败原因进 行分析讨论。 在实验教学过程中，尤其是综合设计性大实验，应该只给出实验内容和实验方向，并为学生提供 完成这些实验所需要的实验设备、材料及试剂。实验方案及其所需的参数和试剂的配制等，都由学生 自行检索或查阅相关资料确定制定和配制，教师只充当监督、答疑和技术指导的角色，这样可以使学 生对实验有一个比较完整的认识，以达到培养学生实验操作能力的目的。生物技术大实验课是我院 生物技术专业的本科生必修课，目前精选了一些较为重要、有实际应用价值、能反映当前学科研究水 平的实验，在教学中既重视基本理论，又突出训练实际操作的能力。 一、实验设计指导思想的改革 在生物技术大实验课的实验设计上抛弃了传统实验教学的各个实验独立单纯学习某一个实验技 术的思路。而是在不同的实验模块下，进行的有几个实验组成的实验系统，每个实验有机的联系在一 起。注重实验操作前后的连贯性和整体性，步步紧密论证，在取得可靠的实验结果后再进行下一步实 验。前一次的实验结果作为下一次实验的原材料。整个模块就是一个系列的科研训练平台。同时坚 持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则；坚持注重工程实践、社会实践和创新精神培养的原 则；坚持实施因材施教、’注重个性发展的原则。实验与实践能力的培养，是造就学生创新能力的基本 功，是培养学生提高解决工程问题，实际问题能力的重要途径。 二、实验教学组织形式的改革 几年来学校不断投入专项基金建设教学实验室环境和购置与课程内容相匹配的实验仪器设备， 生物技术大实验中关于植物细胞工程模块的实践和体会 实验室的相关配套设施和实验条件得以不断配备与完善。用于生物技术大实验的实验室和配套仪器 在教学阶段全面向学生开放，学生基本上可以自由使用。 学生以小组为单位对每个实验制定本组的实验计划，教师对实验内容进行总体指导、计划应尽可 能的详细，其内容包括：实验操作流程、需具备什么实验条件(用什么仪器、设备、样品、材料)?实验 中应注意哪些事项?影响实验操作和结果的因素有哪些?实验安全方面的问题也必须要引起重视。 书面的计划有助于使整个实验的完成过程系统化，并使每一个步骤都能成为有意识的行动。这有利 于对整个实验进行周密思考。因为是以小组为单位进行讨论和实验，所以基础差的学生也会有积极 性，去关心和参与小组的讨论、计划和实验。由于小组内存在不同的观点和设想，这就有助于形成一 个良好的学习、讨论和实验氛围，加强合作意识。在给定的实验条件和实验目的的基础上学生独立思 考、准备实验材料、配制试剂、进行试验操作、记录实验结果并进行分析。对于这种综合性系统实验， 要求学生课上记录每一个实验细节，以备教师查阅。在整个实验结束后统一写一篇实验论文。论文 的格式参照硕士毕业论文的要求书写，包括摘要、关键词、前言、材料、方法结果及讨论、参考文献 组成。 在实验过程中，教师不再干涉学生的实验安排和操作程序，仅以导师的身份对学生的实验操作进 行现场指导、回答学生的疑问、为学生示范贵重仪器的操作等。 三、实验内容改革