西安科技大学研究生教学质量评价方案.doc

附件二： 西安科技大学研究生教学质量评价方案 （试行） 教学质量评价是研究生教育质量保证体系的重要组成部分，是注重教学过程动态管理、实现教学目标的重要保证。为了加强教学管理，规范教学行为，提高教学质量，特制定本方案。 一、评价目的 1．深化教学改革，强化教学管理，加强对研究生教学工作的指导与管理； 2．建立学院、系部和教师三级教学评价制度，逐步完善以教学评价为核心的研究生教学质量监控体系，及时准确地掌握教学工作信息，促进教学质量的提高； 3．建立激励机制，充分调动教师教学的积极性和创造性，使其加大对教学工作精力的投入； 4．实现研究生教学管理的科学化、规范化、制度化，提高教学管理的工作效率，优化教育资源，完善运行机制； 5．互相交流，互相学习，互相促进。 二、评价指标体系确定原则 1．贯彻“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”的原则，坚持评价与加强教学管理和教学基础设施建设相结合的原则； 2．评价指标体系力求体现培养方案的要求，反映现阶段研究生培养的基本趋势与发展方向； 3．评价指标体系力求科学、简易、可行、注重实效，既重点突出，又有利于调动各部门和教师的积极性； 4．坚持目标与条件、过程、效果综合考察的原则； 5．评价指标体系力求体现客观、公正的原则。 三、评价指标体系 1．评价指标体系分类 教学评价指标体系分为专家、任课教师评价指标体系和学生评价指标体系。 2．评价指标体系构成 教学评价指标体系反映了对课程的性质、特点、内容的评价和对课程实施后效果的评价，分为4个一级指标和12个二级指标，评价指标体系见附表1、2。 专家评价指标体系中的一级指标包括A课程内容、B教案、C参考资料和D工作态度，其中A、B、C项反映课程总体内容，D项反映课堂教学水平。学生评价指标体系中的一级指标包括A课程内容、B教学方式、C参考资料和D工作态度，其中A、C项反映课程总体内容，B 、D项反映课堂教学水平。 3．评价结果的表示 评价指标的结果表示采用定量表示方法，评价结果使用百分制。一级指标给出权重系数，二级指标给出定量分段分值。 评价结果为学生、专家和任课教师三部分评价结果的综合，评价结果统计见附表3。 评价分合格评价（结果为合格和不合格）和选优评价（按评价对象的得分选出优秀）。 4．教师信誉 教师信誉为授课教师自我评价结果与整体评价结果之比。 四、评价办法 1．评价机构 在学校主管校长的领导下，研究生部全面负责教学质量评价工作，并成立评价工作领导小组。 2．评价主体 评价主体包括研究生、同行专家和授课教师本人。 3．评价对象 评价对象为开设的研究生课程，根据评价对象不同可分为按一级学科开设的学位课程、学位课程和选修课程三类。评价对象的范围为全部课程或随机抽取课程。 4．评价程序 （1）由评价主体进行评价； （2）由评价领导小组汇总评价结果，提出初步意见； （3）向学院反馈评价意见； （4）公布评价结果。 5．评价时间 评价工作每年进行两次，分别安排在6月和12月份，年终公布评价结果。 五、其他 1．本方案适用于我校开设的各类研究生课程； 2．本方案由研究生部负责解释。 附表1 西安科技大学研究生教学质量评价表 （专家及授课教师用） 课程编号：__________ 课程名称：__________ 授课教师：__________ 学 科：__________ 单 位：__________ 评价时间：__________ 一级指标 （代码权重） 二级指标 评价标准 评 分 分项分值 小计 课程 内容 （A 0.30） 1.教学大纲要求 内容符合研究生课程教学大纲的规定。 20 30 35 40 2.知识广度和深度 有知识覆盖面，有理论深度。 15 20 25 30 3.前瞻性和前沿性 反映学科最新的研究成果及发展方向。 15 20 25 30 教案 (B 0.25) 1.知识体系和内容安排 知识体系完整，章节内容安排合理。 20 30 35 40 2.理论联系实际 教学内容与紧密实际结合，有实践性教学环节（实验、实习等）。 15 20 25 30 3.表达形式 书写规范，图文并貌，清晰新颖。 15 20 25 30 教材及参考资料 (C 0.15) 1.教材 全国推荐使用的研究生教学用书，或本学科普遍认可的经典教材。 20 30 35 40 2.参考书 有一定数量的参考书（分1册、2册、3册和4册以上）。 20 30 35 40 3.参考期刊 有一定数量参考期刊（分为无、1种、2种和3种以上）。 0 10 15 20 工作 态度 (D 0.30) 1.敬业精神、师德