函数的连续性(技能大赛).ppt

数理化教研室 一.教学设计 1.课型：新授课 2.授课时间：10月14日 3.课题：函数的连续性 4.课时：1 5.教学目标： 知识目标：通过本节课的学习，了解增量的概念 ，理解函数连续性的定义并掌握函数在一点处连续的充要条件。 能力目标：培养学生总结归纳的能力。 思想目标：通过对本节课知识的学习，让学生形成对数学的热爱。 6.教学重点：连续性的定义、连续性充要条件 7.教学难点：函数连续性的增量定义 8.教法：讲授法、讲练结合法 9.教具：多媒体、课件、粉笔、黑板等 10.板书设计： 11.教学过程：五大教学环节 函数的连续性 增量的概念 函数连续性的定义 连续性条件 课堂例题1 课堂例题2 课堂联系1 课堂练习2 【组织教学】点名，强调纪律 【复习旧知】 1.函数极限定义 2.函数极限的计算方法 请同学们结合生活当中的例子，你认为连续在生活中有哪些体现形式呢？ 【讲授新知】 一.导入 函数连续初印象 1、变量的增量 设函数y=f(x)在点x0的某一个邻域U(x0)内有定义? 称Dy=f(x0+Dx)-f(x0)函数y的增量。 在邻域U(x0)内? 若自变量x从初值x0变到终值x1? 则称Dx=x1-x0为自变量x的增量? Dx Dy 二、讲授新知 2、函数的连续性定义 提示: 设x=x0+Dx? 则当Dx?0时? x?x0? 因此 设函数 y=f(x) 在点x0及其邻域内有定义? 如果 那么就称函数 y=f(x) 在点x0处连续? Dy=f(x0+Dx)-f(x0)? 讨论函数 在 处的连续性，并作出函数的图象。 解： 根据定义的三个步骤进行验证： （1） 的定义域是 ，故 在 及其附近有定义， ; （2） 所以 （3） 符合定义的三个步骤。 因此 在 处连续。 x 0 4 1 2 3 -1 -2 1 2 3 y 适当选取 的值，使函数 在 处连续。 解： （1） 的定义域是 ，在 及其附近有定义 。 （2） 即 ，此时 欲使 在 处连续，须有 （3） 所以 时， 在 处连续。 3、左连续和右连续（小组讨论总结） 4、函数在区间内连续（小组讨论总结） 三、课堂小结 1.增量 2.函数在一点处连续的定义 3.函数在一点处连续的三个条件 4.左连续和右连续 5.函数在区间内连续 练习1 已知函数 讨论函数在x=0和x=1处的连续性． 【巩固新知】 【布置作业】 P29课后练习 第2题。