《十几减、》教学实录.docVIP

《十几减8、7? 教学内容：十几减8、7的退位减法 教学目标：1．知识与技能：使学生掌握十几减8或7的计算方法，能正确进行计算。 ?? 2．过程与方法：(1)初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。 ??3．情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力；(2)体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。教学过程： 情境导入瞧！谁来了… 师：喜欢吗？ 生：喜欢！ 师：一年一度的羊羊游园活动马上开始了，村长邀请我们班的小朋友也参加，愿意吗？村长说，那可要看小朋友们这节课的表现了，村长首先带来一些口算卡片，我们一起来看看 （1）师出示题目 8+7= 8+9= 7+6= 7+4= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9= 师：哪只羊羊反应最快？ 生：举起小小手口答。 师：今天的羊羊计算真快！你能来说说计算十几减9时是怎么想的吗？ 生回答，师根据学生的回答及时评价表扬。 师：羊羊们都很棒，慢羊羊村长又给我们带来别的难题了，小羊羊们有信心解决吗？ ??二、探索方法、解决问题 ????师：小羊羊们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？生：原来箱子里装有15把小号。生：茄子先生要从中拿走8把????师：小羊羊观察得很仔细，现在就请大家在小组里讨论一下，从15把小号中拿走8把，还剩多少把?应该怎样列算式来表示呢? ????生，：15-8。(师板书) ????师：为什么这样列式呢? 生，：从总数15里拿走8，求剩下的部分要用减法。师：小羊羊说得真棒!可15-8又该怎么计算呢?这就是慢羊羊村长带给我们的难题......我们把它叫做破十法生在课本书写 师：原来“15-8”有这么多种的算法，今天的小羊羊可真厉害啊!能想出这么多种的计算方法。既然有这么多种方法，小朋友计算时可选择自己最喜欢的方法进行计算。?? ?．选择算法，进行计算。 ????师：想一想，在刚才小羊羊们说过的计算方法中，你觉得哪种方法最快最简便? ????学生发表意见后，教师归纳：从刚才的计算可以看出，8+7＝15，15-8＝7，这样想加法算减法比较快，也比较简便，所以在计算时，选择这种方法进行计算。明白了吗? ??3．试一试。 ?师：刚才这道题大家解决得不错。那么慢羊羊村长又想考考你们了，你们敢接受挑战吗? ????生：敢!师刚才我们是从15把小号中拿走了8把，现在请你们从15把中拿走7把，会剩下多少把?在小组里说说你的想法，并试着列出算式。 ????(1)学生小组讨论。 ????教师巡视，指导个别还不熟练的学生进行摆小棒。 ????(2)学生集体交流反馈。 ????生：我是先算10-7＝3：3+5＝8。 生：我是这样想的，7+(??8??)＝15，所以15-7＝8。…… 师：这些同学十分爱动脑筋，都能很快地得到答案。真是非常棒!????师：现在慢羊羊村长要把这15把小号换成13把了，同样要拿走7把，还剩多少把?你会列式计算吗? ????生：会。 ????师：好，现在你们就动笔算一算，然后跟你的同桌说说你的想法。 ????学生独立完成。集体交流反馈。 ????师：小羊羊们真聪明题目算得又快又对。现在慢羊羊村长要带你们去参加智慧大闯关了，有信心赢吗? ????生：有! ??三、智慧大闯关）?? 1．先圈一圈，再计算。(课本第6页第1题) ????学生独立完成。 ?? 2．课本第6页“想想做做”2。 师你从图上了解到哪些数学信息学生独立完成后交流反馈????师：谁愿意根据第一幅图说说这个算式表示什么意思? ????生：表示有1个草莓，表示盘子外有，可以求出盘子外有。 师老师同样再请一位同学说说第二幅图表示的含义。?? 3．课本第6页“想想做做”3。师看谁算得又快又对师说清每组中两个算式之间的关系 ?? 4． ?? 5．… 生 十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3. ??四、生… 五、课堂作业 师：请用堂作一计算下列各题 12-8= 14-7= 11-7= 15-9= 16-8= 13-8= 16-7= 11-8= 师巡堂了解、指导。