上册数学第单元教.docVIP

教材简析 使学生知道乘法的含义,在理解的基础上熟记2一6的乘法口诀是本单元的教学重点。本单元的教学难点是乘法的含义本单元 教学重点 使学生知道乘法的含义,在理解的基础上熟记2一6的乘法口诀是乘法的含义1．初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和 用乘法表示比较简便。 2. 认识乘号，会读、写乘法算式。 乘法的初步认识 3. 能把加法算式改写成乘法算式。 1.熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 表 2. 经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀 内 2～6的乘法口诀 的来历，并能理解每句口诀。 乘 3. 使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识 法 2、3、4的乘法口诀。 一 4. 初步学会计算4以内的两个数相乘。 5. 自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。 用数学 1.使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀进行计算。 2. 培养学生的计算能力和应用能力。 第 四 单元 课 题 乘法的初步认识 主备教师 张明思 复备教师 教 学 目 标 1．初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 2．认识乘号，会读、写乘法算式。 教学重点 理解乘法的含义。 教学难点 能把加法算式改写成乘法算式。 教学方法 “自主探究”教学模式。 教学准备 实物图、小棒。 课时安排 3课时 教 学 过 程 个性化调整 第一课时 一、创设情境：1.出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。2.揭示课题：乘法的初步认识。问：你在哪见过乘法？ 二、自主探究：1.观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。（口算题）小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？判断下面的算式能否用乘法计算：6+6+6 ? ?3+5+1 ? ?7+7 ? ?2+2+2+2+22.自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5 出示一幅图。 每行4朵花，共三行，一共有几朵花？用乘法算式表示：4×3或3×4横着看：3个4 ?3×4或4×3竖着看：4个3 ?4×3或3×4 师：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。 三、拓展运用：? ?判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5 ? ?6+8+2 ? ?100个5相加 ? ?2+2+2+27+8+10 ? ?a+a+a+a+a+a 课堂小结 这节课你有什么收获，说给你的同桌听一听。 作业布置 动手完成做一做 板 书 设 计 乘法的初步认识 每行4朵花，共三行，一共有几朵花？ 用乘法算式表示：4×3或3×4 教 学 反 思 第 四 单元 课 题 乘法的初步认识 主备教师 张明思 复备教师 教 学 目 标 1.使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。2.?培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。3.?培养学生养成探索、思考的好习惯。 教学重点 知道乘法算式的各部分名称。 教学难点 看图列乘法算式，体会乘法的意义。 教学方法 “自主探究”教学模式。 教学准备 实物图片。 课时安排 3课时 教 学 过 程 个性化调整 第二课时 一、创设情境：游戏：1.用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数；列出一个加法算式和两个乘法算式。 2.自由摆，摆成几个几，列算式。汇报：摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是…。二、自主探究：1.出示一幅由5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5？一共有几个气球？该怎样计算？学生尝试做。 5 ?+ ? 5 ? + ? 5 ? ＝ ? 15 5 ?× ? 3 ?＝ ?15 ?或 ?3 ?× ? 5 ?＝ ?15 ?因数 ?因数