下册数学第一单元.docVIP

学段目标 第一学段（1-3年级） 　1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。 　2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。 　3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。 1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。 　 2、再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。 3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。 　4、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。 　1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 　2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。 　3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。 　4、初步学会整理解决问题的过程和结果。 1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。 2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。 3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 　4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。 ….. （3）解决问题 这些问题你根据什么条件来解答呢？ 这里要求学生先根据画面上的信息，说一说要解决这些问题的条件，再在草稿纸列出算式解答出来。然后将想到的条件和解答的过程在小组中交流 学生会根据不同的条件，想到不同的解决方法。教师要及时地予以肯定和鼓励。 板书学生解答过程： 1、有多少朵红花？5+4+2=11（朵） 7+4=11（朵） 2、有多少只蜜蜂？4+3+4=11 （只） 7+4=11（只） 3、一共有多少只小鸟？3+4+6=13（只） 7+6=13（只） 4、树上还有几只小鸟？10+3-4=9（只） 10-4+3=9（只） （4）活动延伸 在我们的日常生活中，还会遇到哪些数学问题？你能说一说并解答出来吗？ 组织学生在小组中先分别说一说自己在生活中遇到过的一些数学问题，是怎样解答的。教师巡视，掌握学生互动的信息。然后指名说一说生活中的有趣问题。 四、提升拓展：（1）练习二弟3题 先组织学生观察题目中的情景，了解信息。再动脑筋想一想：小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩，用20元钱买票够吗？把自己的想法在小组中交流 思路一：8×2+5＝21（元） 20元＜21元，不够 思路二： 20-8×2＝4（元） 4元＜5元，不够 思路三：20-5÷2＜8元，不够 （2）练习二第4题 组织学生在小组中共同讨论：怎样计算每支球队的总分?独立解答，然后在小组中相互交流。适时地对学生进行爱国主义教育。 中国 3×4+7＝19（分） 阿联酋 4+7＝11（分） 乌兹别克斯坦 3×3+1＝10（分） 卡塔尔 3+3×2＝9（分） 阿曼 4+1×2＝6（分） （3）练习二第5题 要求一共有多少个方木块，可以用多种方法解答。先组织学生在小组中讨论：怎样计算一共有多少个方木块？再分别说一说计算的方法和思路。 算式有：3×3×3-2＝25（个） 3×3×2+7＝25（个） 3×3+3×3+7＝25（个） 总结检测：解决问题 小红有12枝彩笔，小兰的彩笔比小红多6枝。两人一共有彩笔多少枝？（30枝） 客厅里摆了5张桌子，每张桌子旁边又摆了8张椅子。另外，旁边还有18张椅子，客厅里一共有多少张椅子？（58张） 把生活中遇到的一个数学问题写下来，并解答出来。 板书设计： 练习课 1、有多少朵红花？5+4+2=11（朵） 7+4=11（朵） 2、有多少只蜜蜂？4+3+4=11 （只） 7+4=11（只） 3、一共有多少只小鸟？3+4+6=13（只） 7+6=13（只）