九级作文考试技巧.doc

精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级：初三 课 时 数：3课时 学员姓名：xxx 辅导科目：语文 学科教师：xxx 授课类型 C作文审题 C 作文语言 T作文套题 授课日期及时段 xxx年xx月xx日 xx:xx__xx：xx 教学内容 一、专题知识梳理 考前审题抓哪些重点？ 知识点1：抓题眼 题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。 知识点2：审清题目的限制 审题时，要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。 作文的限制就在这些“部件”中有所体现。 一般包括：字数（600字以上）、文体、话题、保密性（不得出现真实的校名和姓名）、人称、数量、时间、空间、中心等。 知识点3：领会题目的隐含意义 在审题的过程中，有一些题目的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。 也就是说，我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层，懂得比喻义、引申义或语境义。 比如《味道》、《凝视着那一轮明月》、《缺失的一角》、《给自己一片阳光》、《行走在路上》等等。 二、专题精讲 例题1: 1、文题是一个词的，这个词本身就是题眼。 如：《烦恼》、《温暖》、《晚归》（2014年黄浦一模） 对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。 譬如《晚归》这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为《我晚归》、《老师晚归》、《奶奶晚归》、《校长晚归》或《班主任晚归》等等，题目的意思就显得非常明白了，赋予文章不一样的内容。 2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语，就是题眼。 如：《充满活力的岁月》，“充满活力”是题眼，审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度；《难忘的掌声》（2012年黄浦区一模）中的“难忘”字是题眼，告诉我们要写令自己难忘的，比较有意义的事。 3、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。 比如《成功与失败》、《父与子》、《师生之间》等等都是这样。 这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写《师生之间》这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪一个方面都可以。 找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。 4、文题是动词性短语的作文题目中有动词或者是动词性的词语，换句话说，就是可以充当谓语的词语，那么，这个词往往就是“题眼”，选材和立意，都围绕这个“题眼”来确定。 如：《奖励自己》中的“奖励”，《生活，因__________而精彩》中的________ 等。 5、文题是一个简单句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：《 妈妈笑了》中“笑”是“题眼”。 6、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。如：《 我们是初升的太阳》（2004上海）中“初升的太阳”是题眼； 《我最爱这里的风景》（2006四川乐山），题眼是“这里的风景” ； 《成长的路上，他牵着我的手》（2006河南），题眼是“成长”与“牵着”两个词。 《此时无声胜有声》（2012年一模卢湾），则应扣住“处处”和“考场”，从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。 ☆总而言之，抓住了“题眼”，就抓准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。 例题2: 审题时，要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。 审题举例： 说说《书香满校园》（2013年虹口一模）这个作文题目有哪些限制？ 这道题限制了写作对象：书香（读书） 这道题限制了写作数量：满 这道题限制了取材范围：校园 这道题限制了文章中心：书带给学生的感悟感动 同是写读书类的作文，《书香满校园》和《我的读书故事》这两个文题的写作重点是不同的：《书香满校园》的写作重点是写出“满”这是抽象的内容，有可能是校园群体所有人都有一种读书状态的体现，而《我的读书故事》的写作重点是个体读书得到的成长的感悟。 ☆因此说，找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。 例题3: 在审题的