九级作文考试技巧.doc

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九级作文考试技巧

精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号: 年 级:初三 课 时 数:3课时 学员姓名:xxx 辅导科目:语文 学科教师:xxx 授课类型 C作文审题 C 作文语言 T作文套题 授课日期及时段 xxx年xx月xx日 xx:xx__xx:xx 教学内容 一、专题知识梳理 考前审题抓哪些重点? 知识点1:抓题眼 题眼:就是揭示意义,体现中心,点明重点或表现感情色彩的词语。 知识点2:审清题目的限制 审题时,要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。 作文的限制就在这些“部件”中有所体现。 一般包括:字数(600字以上)、文体、话题、保密性(不得出现真实的校名和姓名)、人称、数量、时间、空间、中心等。 知识点3:领会题目的隐含意义 在审题的过程中,有一些题目的含义很丰富,是需要仔细琢磨的。 也就是说,我们对题意的理解不能仅限于表层含义,还应认真体会其深层,懂得比喻义、引申义或语境义。 比如《味道》、《凝视着那一轮明月》、《缺失的一角》、《给自己一片阳光》、《行走在路上》等等。 二、专题精讲 例题1: 1、文题是一个词的,这个词本身就是题眼。 如:《烦恼》、《温暖》、《晚归》(2014年黄浦一模) 对于这类题目,只要在原题目的基础上适当添加新的因素,题旨就会显露出来,化大为小,能很快完成审题任务。 譬如《晚归》这个题目,就具有一定的迷惑性。但如果在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素,使题目成为《我晚归》、《老师晚归》、《奶奶晚归》、《校长晚归》或《班主任晚归》等等,题目的意思就显得非常明白了,赋予文章不一样的内容。 2、文题是一个偏正短语的,在短语中起修饰作用的词语,就是题眼。 如:《充满活力的岁月》,“充满活力”是题眼,审题时只要扣住“题眼”思考就可以了,其他不必多加考虑,这就可以节省时间,加快速度;《难忘的掌声》(2012年黄浦区一模)中的“难忘”字是题眼,告诉我们要写令自己难忘的,比较有意义的事。 3、文题是一个并列短语的,有时要全部舍弃题目中已有的因素,而去寻找新的因素。 比如《成功与失败》、《父与子》、《师生之间》等等都是这样。 这些题目中都有两个因素,但已有的两个因素都不是写作的重点,写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写《师生之间》这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了,只要写出一种新型关系就行了,老师和学生互相关心,互相帮助,互相学习,民主平等,教学相长等等,随便写哪一个方面都可以。 找到文题蕴含的内在因素,审题任务即算完成,不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样,审题的速度也就快捷了。 4、文题是动词性短语的作文题目中有动词或者是动词性的词语,换句话说,就是可以充当谓语的词语,那么,这个词往往就是“题眼”,选材和立意,都围绕这个“题眼”来确定。 如:《奖励自己》中的“奖励”,《生活,因__________而精彩》中的________ 等。 5、文题是一个简单句子的,句中的动词往往是“题眼”。 如:《 妈妈笑了》中“笑”是“题眼”。 6、如果文题是一个较复杂的句子,寻找题眼时往往要全面考虑。 如:《 我们是初升的太阳》(2004上海)中“初升的太阳”是题眼; 《我最爱这里的风景》(2006四川乐山),题眼是“这里的风景” ; 《成长的路上,他牵着我的手》(2006河南),题眼是“成长”与“牵着”两个词。 《此时无声胜有声》(2012年一模卢湾),则应扣住“处处”和“考场”,从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。 ☆总而言之,抓住了“题眼”,就抓准了文题所要写的重点,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围,组材也就有了目标。 例题2: 审题时,要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。 审题举例: 说说《书香满校园》(2013年虹口一模)这个作文题目有哪些限制? 这道题限制了写作对象:书香(读书) 这道题限制了写作数量:满 这道题限制了取材范围:校园 这道题限制了文章中心:书带给学生的感悟感动 同是写读书类的作文,《书香满校园》和《我的读书故事》这两个文题的写作重点是不同的:《书香满校园》的写作重点是写出“满”这是抽象的内容,有可能是校园群体所有人都有一种读书状态的体现,而《我的读书故事》的写作重点是个体读书得到的成长的感悟。 ☆因此说,找准了文题所写的重点,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围,组材也就有了目标。 例题3: 在审题的

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