微型课同底数幂乘法教学设计.doc

微型课教学设计 《同底数幂的乘法》教学设计 第一课时 参赛学科：数学 参赛教师：孙祎红 工作单位：黑龙江省铁力农场学校 课程名称 人教版八年级数学《同底数幂的乘法》教学设计 科 目 数 学 教学对象 八年一班学生 执教人 孙祎红 课 型 新 授 课 时 第 一 课 时 课件制作 孙祎红 (一) 教材分析 《同底数幂的乘法是有理数的乘方和整式的加减的延续和发展，是对幂的意义的理解、运用和深化是后面学习整式乘法的基础，在本章的学习中具有举足轻重的地位和作用采用让学生尝试的教学方法以问题的形式,吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣,引导学生进行思考,探索,再通过交流,讨论,发现性质,使学生的学习过程成为再发现再创造的过程使学生在学习的过程中掌握学习与研究的方法养成良好的学习习惯思维习惯从而学会学习学会思考学会合作学会创新理解法则中“底数不变、指数相加”的意义；能熟练地应用同底数幂乘法法则进行计算 　从同底数幂乘法法则的推导过程中,培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力和逻辑推理能力通过同底数幂乘法法则的推导和应用，使学生初步理解“特殊——一般——特殊”的认知规律和辨证唯物主义思想，体味科学思想方法，、↓ 探究 证明： ↓ 归纳 例： ↓ 应用 1