土壤及地质地貌学实习报告.doc

前言 土壤及地质地貌学的野外实习对生态专业的同学来说具有重要意义，是课本教学实践内容的重要环节，目的在于巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，使同学们更加深刻地理解课堂上所学的关于土壤及地质地貌的知识，在脑海中形成一个切实的印象，使理论与实践紧密结合，提高教学效果；还要学会野外实习的方法，学会观察野外地质现象和分析评价土壤及地质地貌问题的初步能力，为以后学习和生活中使用分析地质现象及土壤环境资料打好基础。 土壤学野外实习，主要是认识各种土壤，以及不同土壤的各种物理、化学等性质，简单分析土壤主要成分，按其表面形态分析其主要的化学元素含量。按土壤的剖面分析不同的成土因素和成土条件以及成土时间等。 地质地貌学的野外实习，主要认识各种地质地貌，简单分析其成因。地质地貌学发展史是人类在生产和探索奥秘的过程中，逐步认识地球的组成和结构，地球及其生物界演变的规律，特别是地壳和岩石圈运动规律，并为人类合理开发、利用和保护矿产资源保护环境服务的历史。而地质地貌学发展的结果是，它对农业生产、工程建设、矿产勘查、自然灾害防治和环境保护等均产生了深远的影响，直接加快了其发展的脚步，有着实际的意义。如：河流地貌与海岸地貌学着重依赖于流体力学与沉积学；块体运动、风化作用、风力作用和土壤的研究要凭借大气科学、土壤物理学、土壤化学和土壤力学；某些地形类型的研究需要用地球物理学与火山学的原理和方法；人类对地形影响的研究要依靠地理学和人类生态学的分支学科。 地质地貌学不光有用、能用，关键还有趣！就其中微不足道的名词，如“太古”、“元古”、“寒武纪”等等，便很富有沧桑感、神秘感及历史气息。如此，更不用说学好它，对专业技能的提高、完善，并最终达到学以致用的终极目标大有裨益了。 实现以上种种的前提便是行动，所以，在2013年伊始，以花溪为中心的区域里活跃着一群年轻的身影，在刘老师的带领下，我们的实习在悄然开场。 实习目的及意义 认识各种土壤类型，按其表面特征分析其所含物质及简单分析其成因。 简单分析不同土壤的物理、化学性质，根据这些性质扥西不同土壤在人类生产生活中及对环境的意义。 认识各种不同类型的岩石类型，按其表面特征简单分析各种岩石的形成原因和形成年代。 认识不同种类的地质地貌，按其表面特性简单分析其所含主要成分及其形成因素和形成年代等。 在实习过程之中通过观察实习途中不同环境，判断其是否受污染及其受污染的程度，分析其受污染的因素及主要和次要污染物，简单制定治理方案。 通过实习学习野外实践的方法和注意事项，锻炼自己野外实践的能力。 实习时间和地点 1、2013年1月6日：花溪到惠水一线 2、2013年1月7日：花溪到高坡一线 3、2013年1月8日：贵州大学南校区到花溪水库一线 实习安排 1、10级生态专业40人及农资A、B班 实习器材：铁锹、地质锤、盐酸、土壤酸碱指示剂、pH试纸、记录本、相机、笔等 路线： ①2013年1月6日：花溪到惠水一线：花溪——惠水长田——琴山逸响——涟江附近——雅阳村 ②2013年1月7日：花溪到高坡一线：花溪清华中学——棉花关——麦乃村——黔陶乡——云顶草原 ③2013年1月8日：贵州大学南校区到花溪平桥一线：贵州大学松林坡——花溪河——花溪水厂——花溪水库 各个实习点主要实习内容 2013年1月6日：花溪到惠水一线 惠水长田 我们实习第一个点。在第一个点上，我们观察了处于上游阶段的岩石及土壤情况。该地点的地质年代为第三纪，第三纪在地质史上经历的时间相对较短，但在这时间里形成了第三纪特有的成沉积物，由于第三纪时被子植物极度繁盛，哺乳动物、鸟类、真骨鱼类、双壳类、腹足类、有孔虫等是第三纪的重要生物类别，故第三纪的岩石中存在大量的这些生物类别的化石。 我们实习地点的主要岩石为石灰岩（用盐酸滴试证明的），整座小山上面的岩石都是小块岩石，表面没有发现较大块岩石。由于实习地点处于上游阶段，岩石未被河流冲刷磨圆，故岩石具有菱角，而且岩石表面具有碎屑，这些特征都证明实习地点处于上游阶段。岩石中存在的化石证明了该实习地的地质年代为第三纪。在该实习地，我们发现一块岩石具有明显的缝合线。据老师讲解，碳酸盐岩中常见的一种由压溶作用形成的锯齿状裂缝构造。在平面上,即在沿裂缝破裂面上,它呈现为参差不平凹凸起伏的面,即缝合面；从立体上看,这些凹下或凸起的大小不等的柱体,称为缝合柱。缝合线构造的大小差别较大。大者,其凹凸幅度可达十几厘米甚至更大；小者,其凹凸幅度小于1毫米,甚至仅在显微镜下才能看出。缝合线作为一种裂缝构造,它可以成为油、气、水运移的通道。我们捡到的是小块岩石，上面的缝合线也较小，可以作为实验室标本。 我们还观察了实习地点的矿物情况。矿物颜色为黄红色（氧化态），证明含有氧化态铁，属于浅海地方形成的。 该地点的土壤由于形成年代较近，故风化形成的土壤少，