精选(苏教版)九年级上册语文教案全集-3.doc

九年级（上）第一单元教学设计 《鼎湖山听泉》 学习目标：1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。 3、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。 4、在反复诵读中，体会本文的语言特点。 5、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化， 有层次地表达。 6、在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。 重难点分析：1、“吟哦讽诵而后得之”是本单元要重点学习的学习方法。是重点，也是难点。要教会学生在吟诵中有所“得”、有所“悟”。首先就要让学生产生朗读的兴趣，乐于沉浸其中，思考、感悟。因而创设情境，激发学习热情，是很重要的环节。 2、“学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变 化，有层次地表达。”是本课的另一个重点。在学习中，把读写结合起来，让学生学会这种表达思想情感的方式。 第一课时 课堂学习： 连接电视学习语文（知名媒体纷纷报道）/ejkozxmndgqupe 一、朗读课文、整体感知： 二、反复诵读，深入理解 三、语文活动： 课后学习： 1、进一步完善自己的作品。 2、收集古诗文中写自然美景的名篇。 第二课时 课堂学习： 一、课文分析 二、拓展延伸 课后学习：1、写一个议论片段，把自己的观点有理有据地表达出来。