沪教版初三语文中考重点课内文言文考前强化模拟训练：潍县署中寄舍弟墨第一书.doc

潍县署中寄舍弟墨第一书（节选） 郑燮 （1）读书以过目成诵为能，最是不济事。 （2）眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。 中考题目精选（1） 9．选文的作者郑燮，号 ，是 朝书画家、文学家。（2分） 10．用现代汉语翻译下面的句子（3分） 岂以一过即记，遂了其事乎！ 11．下列对选文理解正确的一项是（3分） A．第一节明确表达了作者对“过目成诵”的记忆力的轻视与否定。 B．第二节开头指出，读书若“一眼即过”，往往眼前蒙眬，心里茫然，难以留下印象。 C．第二节接连以两位天赋过人的先贤为例，阐述了深入研读给心灵带来的收获和满足。 D．第二节又以虞世南等三人成名后不再读书导致终无佳作传世的例子，从反面论证了观点。 9．板桥（1分）清（1分） 10．怎么可以因为看一遍就能背诵，便（草草）结束学习呢！（3分） 11．C（2分） 潍县署中寄舍弟墨第一书（节选） ①读书以过目成诵为能，最是不济事。 ②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。 中考题目精选（2） 9．本文作者是 （朝代）的 （人名）。（2分） 10．用现代汉语翻译下面的句子（分）11．下列理解不正确的一项是（ ）（3分） AB．孔子读《易》的事例证明“不废困勉下学之功”乃读书之本。 C．“老吏史苦之”与“坡洒然不倦”对比，证明读书贵在乐学。 D．虞世南等人的事例与孔子、苏东坡的研读形成了鲜明对比。 9．清（1分） 郑燮（1分） 10．（3分） 11．C（3分） 潍县署中寄舍弟墨第一书 ①读书以过目成诵为能，最是不济事。 ②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也?千古过目成诵，孰有如孔子者乎?读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎!惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。 ③且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉!更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得! 中考题目精选（3） 9.上文作者是 朝代的书画家、文学家 （人名）。（２分） 10.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（３分） 愈往而不知其所穷。 11.下列理解不正确的一项是（３分） A．第①段作者提出“过目成诵为能，最是不济事”的观点。 B．第②段作者以孔子等名人事例论证深入研读的重要。 C．第③段作者指出“无所不诵”、“反覆诵观”的必要。 D．作者写此家书的目的是引导子弟树立正确的读书观。 9. （2分）清 郑燮（郑板桥） 10.（3分）越是深入进去就越是不知道《周易》的尽头。 11.（3分）C ①读书以过目成诵为能，最是不济事。 ②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。 中考题目精选（4） 8．本文作者是