探究高职院校“房地产开发会计”课程发展及实际应用.docVIP

精品论文 参考文献 探究高职院校“房地产开发会计”课程发展及实际应用 黑龙江建筑职业技术学院 崔燕鸣 王玲娟 【摘要】高职院校是当今高等学校的重要组成部分。其培养目标是具有明显的职业定向性，技术应用性等特点。高职院校开设“房地产开发会计”课程，是培养建筑业会计专业技能型人才的需要。要实现高职院校人才培养目标，着重从课程改革入手，针对“房地产开发会计”课程，根据其发展状况，探究该课程的实际应用。 　　【关键词】高职院校房地产开发会计会计实际应用鉴于近年房地产开发单位缺少专业素质较高的财会人员，对房地产开发会计制度理解不透彻，导致房地产开发会计核算尚不规范、会计核算和监督不严谨，至此要有针对性培养学生提高专业素质和技能，在教学方面，通过对“房地产开发会计”课程发展状况及实际应用的研究，来避免和解决这些问题。 　　1 房地产开发会计发展背景房地产开发企业是专门从事房地产开发和经营的企业。 　　房地产包括房产和地产。不同的房地产企业具有不同的经营模式，但总体上可以划分为以下两类：销售物业模式：通过土地购买、规划设计、组织施工、竣工验收、产品销售等五个阶段，将开发完成的房地产移交给购买者，并一次性取得销售收入。自持物业模式：将开发完成的房地产留作自用，通过出租、联营、自营等方式分期取得经营收入。 　　房地产开发企业会计核算与其他行业会计核算的不同，在于核算的对象不同：房地产开发企业会计核算的对象是房地产项目，其特点在于投入资金多、风险大，为此，在项目的规划阶段，必须对项目的投资与成本费用进行准确的估算，以便作出经济效益评价、投资决策。这种估算就是通常所讲的房地产开发项目投资费用估算，而项目投资费用估算与项目会计核算之间既存在千丝万缕的联系，又存在一定的差异，因此，我们首先要了解项目投资费用估算的一般内容和方法。 　　2 高职院校“房地产开发会计”课程实践应用高职院校“房地产开发会计”课程实践应用是会计专业教学的一个重要环节。实践应用不能仅仅作为理论联系实际的一个教学环节，还应作为一种教学方法和手段，贯穿于全部教学活动过程中，为培养合格的人才服务。但是目前高职院校学生的动手能力差的现状不容乐观。大量学生亟待坚决的问题是提高实践能力，为使学生一毕业就能胜任实际工作，缩小理论与实际的距离，为解决学生实践问题，就需要改革教学内容和教学方法，我认为应该充分利用财会模拟实习室的作用，安排好平时的实验教学。通过会计模拟训练，达到理论与实践的统一，从而提高学生的实际操作能力。 　　2.1 房地产开发会计核算的主要内容。房地产企业开发项目的发生的所有开发费用都在“开发成本”下核算。开发成本下一般设置以下明细科目：土地征用及拆迁补偿费、前期工程费、建筑安装工程费、基础设施费、公共配套设施费以及开发间接费用这几个明细核算跟商品房开发有关的所有费用支出。取得的借款在其他应付款按单位明细核算，取得的银行贷款在长短期借款里核算，借款和银行贷款的利息支出计入开发间接费中。一般房地产投入资本达到总投资的一定比例就可以预售商品房了，而预售的房款在预收账款里核算。 　　在客户用预收款发票换正规的商品房销售发票的时候，把从预收账款中的收入结转计入销售收入，同时把比例从开发成本中结转销售成本，还有把应交税金中借方预缴的税金一并结转到营业税金及附加。房开企业是按预收账款和销售收入预缴所有的税金如：营业税，城建税，教育费附加，地方教育费附，印花税、土地增值税和企业所得税，等整个开发项目完成以后，在做土地增值税和企业所得税的项目汇算清缴的。 　　2.2 高职院校“房地产开发会计”课程实践应用。从财会专业09、10 届100 名学生调查中发现，大多数同学对会计知识理解不深，实践技能训练效果不明显。 下面从几个方面阐述开设“房地产开发会计”课程实际应用思路：2.2.1 高职院校“房地产开发会计”课程基本思路。“房地产开发会计”课程是建筑类学校财会专业必修课，也是该专业实践课，学时90 左右，分布第三学期（大二），以过程考核评价为该课程考核指标。授课地点设在会计仿真实训室，自编配套教材。学生上课按要求着装（职业装），注意仪表，根据岗位扮演相应角色，打造具有工作环境氛围。教师采用教学方法有：模仿“实际工作”的教学方法、角色扮演法、探究法、启发法、实践法等。 　　2.2.2 “房地产开发会计”课程设置主要任务。 　　2.2.2.1 了解房地产开发会计作为一门专门学科的系统性和严谨性,让学生产生专业自豪感和专业认同感。 　　2.2.2.2 从横向思维认识会计:①房地产开发会计历史；②房地产开发会计领域；③房地产开发会计学科体系；④房地产开发会计职业；⑤房地产开发会计职业道德；⑥房地产开发会计管理体系；⑦房地产开发会计学习方法指导。从纵向思维认知基础会计、房地产开发会计会计、相关知识等