情入课堂”人“彰显.docVIP

情入课堂“人”彰显 ——以选修人物《评说孙中山》一课教学片断为例 摘 要：历史教育，“人”不能缺席[]；历史选修课“人物”的教学，“人”更应该彰显。李惠军老师说的好：“历史课的品质和格调在于创意——作为创意者的教师要神入‘先人’和‘后人’的心扉，在倾听历史的回声的同时，拨动学生的心弦。”[]那如何才能抓住“先人”和“后人”的心呢？笔者认为情感教育不失为一种有效的教学策略。 关键词：情感教育，教学策略，人，孙中山 2016年11月21日笔者到江苏省江阴市第一中学（以下简称“江阴一中”）参加无锡市教学新秀比赛，课题是《评说孙中山》。本课的“课标”要求是：“概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实，评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用”[]。“了解人物活动——评价人物作用——感悟人物精神”是本课教与学的一条“主线”，而打通“学生”和“孙中山”之间的情感联系，引起“后人”对“先人”的情感共鸣是贯通这一“主线”的关键。基于此，笔者在本课教学中采取了寓情于课、情入课堂的教学策略。本文试以这节课的部分教学片断为例，对课堂中情感教育的实施策略和实施效果作一定的探讨。如同这节比赛课一样，肯定有颇多不成熟之处，还请识者斧正。 一、情感的起势（了解人物活动） 因这节课是要到异校上课，陌生的环境和陌生的学生是一大挑战，如何在一开始就“抓住”学生非常关键。在备课查找资料的过程