探讨小学语文课本阅读量现状和思考.docVIP

精品论文 参考文献 探讨小学语文课本阅读量现状和思考 张春荣 （吉林省四平市铁东区石岭镇中心小学校，吉林 四平 136001） 　　摘要：小学语文教材作为一项文质兼美的编制工作，对语文课堂教学具有重要作用。对小学生来说，阅读多少课文能够达到学习要求，以往的教材和教学大纲没有明确规定的，当《九年义务教育全日制教学大纲（修订版）》、《全日制义务教育课程标准（实验稿）》颁布以来，才对小学语文课本与度量进行了量化规定。本文结合我国小学语文课本阅读量现状，对多套教材课本阅读量以及小学语文课本阅读量现状的思考进行了简要的探究和阐述。 　　关键字：小学语文；课本阅读量；现状；思考 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）08-0000-01 　　在大部分小学语文教学中，受传统教学方法以及教学模式影响，阅读量只是一个相对模糊的概念，由于个体接受程度和语言感受不同，所以很难作出准确的划分。对于群体，则需要一个量化的课本数量；因为群体在进入学校学习后，教学课时会受到很大的限定，所以需要在限定的课时完成阅读量。一般来说，每个学期都需要完成对应的课本学习，每册的课本数量既不能太多，更不能过少，多就会增加学生学习负担，少就会直接影响学习质量。因此，必须加大课文量需