班班通课题实施方案.docVIP

《“班班通“与初中数学教学有效整合的课堂教学策略研究》 课题研究实施方案 一、指导思想 《数学课程标准》中指出：“班班通”的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用“班班通”技术，特别要考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把“班班通”作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。” 在学科教学中，充分利用信息资源为学生提供丰富的学习资料和多种认知途径，为实现教学过程的互动创造了必要条件。开展“班班通”与学科教学的整合，有利于教师个别指导和教学过程调控，有利于因材施教，个性发展和实施，有利于培养学生获取、探究、分析、构建信息的学习能力。 二、目标要求 本项研究旨在探索、总结“班班通”与数学教学有效整合的课堂教学策略，形成可借鉴、可操作的整合模式，为我校其他学科教师开展整合提供具有引领性的、容易接受的操作规程，为我校能利用远程教育资源推进新课改提供有效的方法。具体研究目标包括： 探索“班班通”与初中数学有效整合的课堂教学策略，创建不同课型的教学模式。 丰富教学资源和软件。 提高参加研究教师的整合能力。 三、组织与领导 （1）领导小组： 组长：原振旭 副组长：杜镇昌 （2）实验小组 课题组负责人：曲振伟 课题组成员：徐敏 、高秀娟、孙增辉、王守云、张永娟、李秋玲、刘伟伟、王建娟、张桂玲、谢芳、单蜀利、张立峰 四、实施重点 1、充分利用现有设备，更新教学手段。? 目前学校拥有多媒体综合电化教室一间，移动多媒体二套，建有独立的校园教学网络，所有班级都配备全套的“班班通”设施，这些为教师探讨“班班通”与课程整合提供了硬件操作基础，长期以来传统使用的小黑板已被现代的教学手段所取代，老师通过逐步适应后，将沿着资料积累的方向发展，并逐步提高水平。可自行设计制作一些好的CAI课件，以帮助演示教学过程，突破教学难点重点。? 2、广泛发动群众，形成“整合”氛围? 由于“班班通”与课程整合需要学习许多信息技术，这无疑要增加老师们的负担，为了形成“整合”氛围，还应广泛发动。首先，采取一定的行政措施。学校要求教师在备课时就要根据需要加上“整合方法”一项，并在实际课堂中应用。学校每学期至少举行一次以“班班通与课程整合的教学结构的研究”为主题的优质课比赛，每二周举行一次课题研讨活动。其次，举办讲座，加强培训。采用请进来，走出去的方法，在教师中普及“班班通”，使他们会熟练操作多种电教设备，并会制作与之相应的教学软件。?在学与教的过程中引导学生运用信息资源创造性地学习，培养学生收集、获取新知识、分析问题和解决问题、语言文字表达以及团结协作等能力。 3、组织骨干力量，开发教学课件? 发动学校的信息技术骨干力量，充分利用现有的设备，开发课件，并逐步形成自己的系列，并在课堂教学中逐步推广应用。?在学与教的过程中，培养学生掌握获取分析、处理、交流、应用信息的能力，发展学生的创新思维，提高创新能力。 4、不断总结完善，形成体系，搞出特色。? 最终以学生借助信息技术突破固定时空的学习，改变学生学习方式为终极目标，以达到运用信息技术促进最优化教育的目的。 五、实施步骤 （1）前期准备阶段：（2011年5月—2011年7月）这一阶段主要做两个方面的工作：一是对本校学科教学运用信息技术的情况进行调查；二是阅读大量文献，进行文献分析，加强理论学习。 （2）研究方案阶段：（2011年9月—2011年12月）。确立课题，做好开题的准备工作，进行开题论证，确定课题组人员，明确分工，撰写课题方案，申请立项。根据方案工作落实到人。并撰写子课题研究方案。进一步学习有关文献资料。 （3）研究阶段：（2012年3月—2015年8月）这是课题研究的重要阶段。完成资料积累。撰写论文、经验总结、研究报告；进行课件制作；组织研究交流；进行中期成果汇报会。 （4）研究后期：（2013年9月—2015年12月）根据实施情况,全面评价课题研究的成果,总结成败得失,上升为经验理论,撰写成研究报告。通过成果展示和公开课的形式向有关部门汇报。 我们将认真学习各种有关创新教育的文章，以新课程标准为依据，以学生的心理特点、知识积累为基础，不断提高理论水平，实现理论与实践的完美统一。我们将充分利用现代信息技术，鼓励学生勇于动手，敢于实践，为实现创新提供操作平台，在研究中不断积累过程资料。调整研究过程，提高研究成效。 莱州市沙河中学 2011．3 “班班通”与初中数学教学有效整合的课堂教学策略研究 成果鉴定书 课题立项号： 125YTDJ037 课题负责人： 曲振伟 所在单位： 莱州市沙河中学