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第一课 第十一位 词 语（第一课时） 授课时间： 教学内容：本课有28个词语，通过讲解，是学生能够理解词语的意思，并能熟练运用这些词语进行造句交流，同时讲解词语的近义词和反义词，进而拓展学生的词汇量。在读词语时纠正学生的汉语发音。 教学目标： 识记：记住本课词语的字音、字形以及意义。 理解：理解本课词语的结构和用法。 应用：能用本课词语进行简单对话并造句。 教学重点： 在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。 教学难点： 掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。 情感教育：教育学生珍惜现在的学习机会，努力学习，记得老师的恩情，尊重老师，长大成人后，孝敬父母，尊重父母。 教学方法及学习方法： 讲解式，启发式，问答式。 学生自主、探究、合作学习。 导入新课： 朗读下列句子： 1、不一会儿他就做出来了。 2、他在石板上端正地写上了答案。 3、他按照老师讲的方法很快算出来了。 词 语 1、实在（副、形）：①副词：的确。 实在太好 实在太难例：（1）这件事我实在不知道。（2）他的学习实在太好了。②形容词：诚实；不虚假。 为人实在 实实在在地说 例：（1）这个人很实在。 （2）他为人实在。 2、融洽（形）：彼此感情好，没有抵触。 融洽相处 关系融洽 谈的融洽 例：（1）这是一个感情融洽的大家庭。 （2）我们的关系非常融洽。 3、挽留（动）：使要离去的人留下。 挽留家人 挽留大家 例：（1）我再三地挽留，可客人还是走。 （2）我们劝说了很长时间，还是没有挽留住他。 4、蕴含（动）：包含。 蕴含丰富 蕴含着感情 例：（1）他们的话语中蕴含着对老师的深厚感情。 （2）这段话中蕴含着深刻的道理。 5、瞬间（名）：“一眨眼之间”的形象色彩，多用于书面语。 例：（1）飞机飞上天，瞬间就消失得无影无踪。 （2）在汽车即将撞向电线杆的瞬间，他把车刹住了。 6、顷刻（名）：有“一下子闪过去的时间”的意思，多用于描述过去的事情发生在很短的时间内。 例：（1）顷刻间，电闪雷鸣，大雨倾盆而下。 （2）大火冲天而起，室内商品顷刻之间化为灰烬。 7、顿时（副）：表示过去的某个动作或情况有急剧变化。 例：（1）他一出校门，步子顿时快了起来。 （2）他的话语刚落，会场顿时响起一片掌声。 8、陆续（副）：连续不断。 例：放学后，同学们陆续走出教室。 9、好奇（形）：觉得新奇而感兴趣。 非常好奇 很好奇 例：（1）同学们对新来的同学感到好奇。 （2）大家对这件事感到好奇。 教学步骤： 1、板书课题 2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 3、板书词语。 4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 5、讲解词语同时，让学生口头造句。 教学工具： 教科书、小黑板、词典。 板书设计： 1.前提测评与导入新课 2.新课题目 3、教学内 4、形成性测试 5、布置作业 布置作业： 1、抄写词语 2、熟读词语 教研组组长签名： 教学反思： 第一课 第十一位 课文一（第二，三课时） 授课时间： 教学内容：阅读、理解课文，以课文为内容训练学生的听、说、读、写能力：（1）理解课文内容 （2）讲解练习重点词语及句型 （3）掌握文章的结构 教学目标： 识记：掌握正确发音，能熟读课文。 理解：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。 教学重点： 重点：能准确的读课文并理解课文大意。 教学难点： 难点：培养学生用汉语进行口语交际的能力。 情感教育：教育学生珍惜现在的学习机会，努力学习，记得老师的恩情，尊重老师，长大成人后，孝敬父母，尊重父母。 教学方法及学习方法： 串讲法，问答法；学生自主、探究、合作学习 导入新课： 教师是太阳底下最神圣的事业。有人说，教师像园丁，像春蚕，像蜡烛，……这些都是最恰