第五章 家庭怎样抚育视障孩子.docVIP

第五章 家庭怎样抚育视障孩子 ????? 家庭是儿童生活的第一环境，家长是孩子的启蒙老师。相对于其他教育组织机构而言，家庭教育对儿童的影响具有先主性、广泛性和深刻性。家长在家庭生活的过程中言传身教或是潜移默化，教导孩子基本生活技能、社会道德规范，引导孩子形成生活目标、思想志趣、个性特征以及适应社会的能力等等。良好的家庭教育是促进儿童健康成长的重要环节。 ????? 家庭教育贯穿个体成长的始终，而学前阶段的家庭教育尤为关键。儿童在婴幼儿时期身心发展最为迅速，其大脑的可塑性也最强。前苏联教育家马卡连柯认为，教育的基础主要是在5岁以前奠定的。陶行知也曾说过：“6岁之前是人格陶冶的最重要时期。这个时期培养得好，以后只需顺势培养下去，自然成为社会优良分子；倘若培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度坏了不易变。这些儿童到了学校里，教师需尽九牛二虎之力去纠正他们已形成的坏习惯、坏倾向、坏态度，真是事倍功半。” ????? 对我国的视障儿童而言，学前家庭教育更是具有其特殊的意义。当前我国视障儿童学前专设教育训练机构的数量还很少，且主要集中在大中城市。视障儿童随园就读工作方兴未艾，大部分视障儿童又出生在农村或山区，因此，多数视障儿童都没有机会接受正规的学前教育，家庭就是他们接受早期教育的主要场所。换句话说，在我国，绝大多数视障儿童的早期教育还完全要依赖家长。 ????? 视觉是个