2007年北京理科综合考试 化学试卷分析.pptVIP

2007年北京理科综合考试—— 化学试卷分析 东城区化学教研室 贾逸敏 电话E-mail：jiayimin@126.com 高考宗旨： 有助于高校选拔新生 有助于中学实施素质教育 有助于推动高中课程改革工作 （1）重视对中学化学基础知识和化学主干知识的考查。 （2）试题综合程度大，思维容量大，突出对学科内知识的综合考查。 （3）试题题型新颖，陌生度高，真实考查学生的水平。 （4）试题重视对学生能力的考查，精心设计考查学生解决实际问题的能力。 （5）非选择题设问有梯度，重视对化学用语的考查。 二、试题结构 1、题量、题型和分数比例（2004年~2007年） 2．知识考查分布情况 3．能力考查分布情况 4．基础性试题、发展性试题分布情况 三、数据统计 化学I卷各题统计结果： 化学II卷各小题统计结果 四、试题分析 【25题】 1、本题重点考查的内容： （1）掌握确定有机物分子式的计算。 （2）通过题给的信息进一步确定官能团。 （3）掌握官能团的性质并能结合同系物概念加以应用。 （4）理解同分异构体概念、识别有机物结构简式并考查有机物结构支链和主链的关系。 （5）考查考生的自学能力，通过对缩聚反应原理的学习，写出高聚物的结构简式。 2、典型错误分析： （1） 官能团名称书写：在书写“醛基”时，少数学生错写成“ ”“ ”等，“羟基” 写成“抢基”、“ ”、“ ”、“ ” 。 （3）其它书写不规范： C封口成O，O不封口成C，3写成2、 1；多氢少氢使C不成为四价等。 3HC－； （4）书写有机物结构简式时，不能正确认识主链和支链关系，不能正确认识甲烷的结构 CH3—CH2—CH2—CH—CHO （5）在书写酸性条件下，酯的水解方程式时，不写可逆号，将反应条件写为“NaOH”“ 一定条件”，反应物不写水、有机物写分子式。（6）高聚物的结构式写成反应的化学方程式。 3、启示：（1）加强有机物名称和官能团名称的书写练习，以及有机物结构简式的书写练习，在平时的训练中要严格、规范且反复强调。 （2）强化有机空间结构的教学。 （3）加强学生的自学能力的培养，本题的第六小题就是学习缩聚反应的原理，并应用该原理来书写高聚物的结构简式。 【26题】1、本题重点考查的内容： （1）元素化合物知识的综合应用； （2）掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）； （3）能绘制和识别典型的实验仪器装置图； （4）理解质量守恒定律的含义； （5）掌握有关物质的量的计算； （6）掌握有关相对原子质量、相对分子质量及确定分子式的计算。 2、典型错误分析： （1）将“烧瓶”画成“集气瓶”或“试管”。没有注意 到尾气的吸收装置而没有画出“橡胶塞”。 （2）将本应“长进短出”的导管画成“短进长出”。 （3）在绘制氨气的收集装置时，短管伸出胶塞部分过长，甚至短管的长度几乎与长管一样。 （4）在书写弱电解质的电离方程式时，不写可 逆号而是写成“==”“—→”等。 3、启示： （1）审题要到位。 （2）分析要全面。 （3）了解常见的仪器名称、使用方法。 （4）掌握基本操作实验，包括气体的制备、收集、物质的检验、分离提纯等。 （5）表述要规范。 【27小题】 1、本题重点考查的内容： （1）理解盐类水解的原理； （2）了解盐溶液的酸碱性； （3）掌握铝及其重要化合物的化学性质； （4）掌握化学反应的基本类型：化合、置换； （5）理解质量守恒定律的含义； （6）能正确书写化学方程式； （7）理解电解原理； （8）理解氧化还原反应。 2、典型错误分析： （1）学生在书写方程式时主要问题是：不能从题目中提取出相关信息确定反应物或生成物，导致方程式的书写带有一定的随意性。 （2）要求书写离子方程式写成化学方程式。 （3）在填写反应现象时，没有注意到“持续电解”这一条件，导致忽略了“OH－ 过量”这一结果。 3、启示： （1）学生对化学用语的表述能力较差，需要不断的加强训练。 （2）对于题目给出信息书写陌生的化学反应方程式或离子方程式，需要加强练习。 （3）要训练学生的分析问题的方法。 【28小题】 1、本题重点考查的内容： （1）能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目，并能配平反应方程式； （2）掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应； （3）了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法； （4）根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论； （5）根据实验试题要求，设计或评价实验方案； （6）掌握有关物质的量的计算。 2、典型错误分析： （1） “拆”与“不拆”的问题把握不住。 *（2）对萃取操作的把握不完整或