高三阅读资料：“腹有诗书气自华”：大家都应当读点诗词.docVIP

高三阅读资料：“腹有诗书气自华”：大家都应当读点诗词 “腹有诗书气自华”：大家都应当读点诗词 -------------------------------------------------------------------------------- 我认为中小学生应当读点诗词，大学生应当读点诗词，青年人、老年人、我们大家都应当读点诗词。道理孔老夫子早就讲过了，“不学礼，无以立”，“不学诗，无以言”。无以言，就是指不会讲话，或者话讲得没有文采，甚至于是指不能获得话语权。要知道，讲话没有文采，那后果是很严重的啊！孔夫子说，“言之不文，行而不远”，这就已经涉及思想和文化传播的大问题，涉及话语权问题，是《传播学》研究的范围了。毛主席也把“语言无味，像个瘪三”列为党八股的八大罪状之一加以声讨。 其实，读点诗词不仅是语言问题。中华诗词，语言优美，词汇丰富，表现力强，音韵和谐，富于音乐美，是一座高雅艺术的宝库自不必说了。其蕴藏于语言之中的情感之真切，思想之丰富，意境之深邃，操守之坚贞，品格之高雅，更是一座十分难得的精神宝库。针对提倡学点历史，有人理直气壮地质问：不知道秦始皇、唐太宗又怎样？不知道阿房宫赋又怎样？不知道唐诗宋词又怎样？当然，我们确实不能把这样的人怎么样！总不能让他们不吃饭吧？但人和人之间是有种种区别的：脾气有好坏之分，度量有大小之分，素质有高低之分，趣味有雅俗之分，品格有优劣之分，精神世界有丰富与贫乏之分，等等。有道是，“腹有诗书气自华”，读点历史、读点诗词，使自己变得更有知识一点，更智慧一点，认识更全面一点，修养更多一点，品格更高一点，精神世界更丰富一点，能做一个素质比较高、文明程度比较高的中国公民，又何乐而不为呢！ 唐宋诗词是中华文化中一个难以企及的高峰，也是世界文化中一个难以超越的高峰。其内容之博大精深，风格之多种多样，形式之齐整有致，韵律之和谐优美，世无伦比。朗读时抑扬顿挫，吟诵时荡气回肠；写景使人流连忘返，状物叫人拍案惊奇；动情处催人涕泪俱下，激奋时令人拔剑而起；穷哲理宏微，横连中外，述人情世态，纵贯古今。真可谓国之瑰宝，世之奇葩者也。品读它，吟诵它，欣赏它，玩味它，陶醉于其中，那是一种多么好、多么难得的审美满足，又是一种多么珍贵的情感的、哲理的、人生的极致享受啊！ 其实，学好语文并不是一个小问题，学好母语对于每个国民来说都是第一要务。我们不是常常讲爱国吗，讲爱国首要的、最根本的是热爱并且保护好我们的语言文字。道理十分简单，我们既生活在物质世界里，同时也生活在语言文字世界里。我们民族的语言文字，是我们民族赖以生存、赖以发展、赖以走向世界、走向未来的不二根基。 我十分赞成“语文学习应自诗歌始”的见解。如果要说语文学习有“捷径”的话，这就是捷径，要说有“妙诀”的话，这就是妙诀。现在有人主张国学从文字启蒙阶段就开始学，即从小学阶段就开始读经，读《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《左传》、《国语》等，这其实是不妥当的，失之于要求太高，操之过急，是不符合儿童少年身心发展规律的。而诗词中却有大量适合儿童少年阅读、吟诵、欣赏，并对他们的精神与心灵有启蒙作用的好作品。有的可以上学即读，如结合认识十个基本数字，就可以读类似儿歌的诗：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”又如：“一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，飞到水面都不见。”稍长即可读李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”苏轼的《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却叫明月送将来。”李绅的《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”还有杜甫的绝句《漫兴》、白居易的《桂华曲》、贺知章的《柳枝》，等等。唐宋词中也有许多适合儿童少年诵读的佳作，如辛弃疾的《清平乐》：“茅檐低小，溪上青青草。醉里蛮音相媚好，白发谁家翁媪？//大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”这是多么自然、清新、恬静的一幅村居画卷啊！在这个阶段不但要多读，而且要多背诵。想要“腹有诗书”，就要趁年纪轻记忆力强的时候在“背功”上下点功夫。背些诗词的特殊功效是可以在潜移默化中影响人的一生。 主张年幼时背些诗词的，不仅是许多社会科学的专家学者，也有许多自然科学的专家学者。钱学森先生、苏步青先生这些大家都主张背诵诗词。 苏步青是研究微分几何学的大家，但对诗词和文学无比爱恋。他小时候放牛，在牛背上背诵《千家诗》、《唐诗三百首》。年长了，于工作繁忙之际，每晚仍要在睡觉前花二三十分钟念诗词，神情专注，乐在其中。苏步青先生认为，“语文是成材的第一要素”，他在任复旦大学校长的“就职宣言”中说：“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是，第一堂先考语文，考后就判卷子，不合格的，以下的功课就不要考了。语