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《德波诺思维训练》内容简介 《德波诺思维训练》 CoRT 1：拓宽 　　第1课：对待观点（PMI）有目的地检查观点正面的、负面的和有趣的方面，而不是马上接受或者拒绝。 　　第2课：相关因素（CAF）尽可能广泛地考虑有关情况的所有可能因素，而不只是考虑最直接的那些。 　　第3课：规则：基本的目的和相关原则，总结上面两课。 　　第4课：结果（CS）。考虑直接的、近期、中期和长远的结果。 　　第5课：目的（AGO）找出并定义自己的目的，清楚自己的目的同时理解他人的目的 　　第6课：计划。基本的性质和相关过程，对前面两课的总结。 　　第7课：优先权（FIP）选择不同的可能性和备选方案，按照优先权顺序排开。 　　第8课：备选方案（APC）产生新的方案和选择，而不要限制在原来的方案上面。 　　第9课：判断。不同的方法，总结前面两课的大部分内容。 　　第10课：他人的观点（OPV）暂时放下自己的观点，考虑所有其他人对相关情况的观点。 CoRT 2：组织 　　第1课：识别。有意识的识别某个情况从而更容易理解和处理它。 　　第2课：分析。两种分析方法。有目的地把情况分解开来更有效地思考它。 　　第3课：对比。为了理解情况而使用对比。检查相同点和不同点。 　　第4课：选择。有意识地寻找满足要求的答案。从各种可能性中选择。 　　第5课：寻找其它方法。探索解决问题的其它途径。 　　第6课：开始。对实际情况开始进行思考。第一步该做什么？ 　　第7课：组织。组织解决实际情况的方式。 　　第8课：集中。考虑情况的不同方面。清楚当前所考虑的方面。 　　第9课：巩固。目前取得了什么进展。总结那些已经做了，那些还没有做。 　　第10课：结论。得出一定的结论。即使最后得出没有可行的结论也行。 CoRT 3：交互 　　第1课：同时考虑双方（EBS）。在辩论中同时考虑两个方面，而不是盲目的支持一方。 　　第2课：证据：类型。辩论中提出的证据的类型。区分事实和观点。 　　第3课：证据：价值。训练评定证据的价值。并不是每个证据的作用都是相同的。 　　第4课：证据：结构。检查证据：它是否独立，是否依赖于另一证据，另一证据是否又依赖于其它证据，等等。 　　第5课：同意，不同意，不相关。增加支持观点的证据，去掉不支持观点的证据。 　　第6课：保持正确1。两种保持正确的方法：（1）检查观点本身，它的应用和效果。（2）参照事实、权威和感觉。 　　第7课：保持正确2。另外两种保持正确的方法：（1）使用名字、标签和分类。（2）判断，包括使用评价词。 　　第8课：错误1。夸大――错误地下结论，走极端。仅仅把结论建立在部分情况上。 　　第9课：错误2。另外两种错误的方法：误解和偏见。 　　第10课：总结。辩论完后得到了什么？不能达成一致的7种可能的结果。 CoRT 4：创造力 　　第1课：正确，错误和PO。“PO”，是说明在没有经过判断或者分析的情况下就得出的有创造性的观点。 　　第2课：手段。不只是利用观点本身，还有他们引出的其它观点。 　　第3课：随意的输入信息。那些输入的无关的谬误会使情况发生改变。 　　第4课：概念质疑。检验概念的“唯一性”会导致用另外的方式做事。 　　第5课：支配性观点。大多数情况下都有占统治地位的观点。为了具有创造性，必须摆脱这些观点的束缚。 　　第6课：定义问题。对问题进行定义会使它更容易解决。 　　第7课：剔除谬误。从观点中找出谬误并去掉它们。 　　第8课：联合。通过考虑表面上没有联系的观点的性质，可以用融合或者结合的方式来创造新观点。 　　第9课：要求。理解要求可以对创造性的观点产生影响。 　　第10课：评价。某个观点完全满足要求吗？它有那些优点和不足？ CoRT 5：信息与情感 　　第1课：信息。分析信息并评价它的完整性。考虑丢失了哪些有用信息？ 　　第2课：问题。熟练使用问题。问题的目的和方向。开放性问题和封闭性问题。 　　第3课：线索。线索、推论和暗示。对给定信息的极大外推。把两种线索结合起来。 　　第4课：矛盾。错误判断，错误结论和其它错误的使用信息的方式。 　　第5课：猜测。信息不完整时使用猜测。好的猜测和差的猜测。 　　第6课：信任。可信性。如何评价我们获得的信息。证明，确信，信任，一致同意，权威，媒体，奇闻，等等。 　　第7课：已有的观点。通常代替个人的思考――老套，陈词滥调，偏见，大众观点，等等。 　　第8课：情绪和自我。情绪对思考的影响。通常的情绪和利己主义（必须正确，试图扮滑稽，要面子，等等）。 　　第9课：价值。价值决定着思考和最后结果的可行性。正确地评价价值而不要试图改变它。 　　第10课：简化和清晰化。最后归结为哪一点？情况是什么？思考的是什么？ CoRT 6：行动 　　第1课：目标。思考要做的第一件事。把注意力集中在一件事上，它