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人教新课标三年上《测量—毫米的认识》教学设计 人教新课标三年上《测量—毫米的认识》教学设计学校管理 班级管理 教育故事 教育心理 研究性教育 创新教育 幼儿教案 小学语文 小学数学 小学英语 小学其他 初中语文 初中数学 初中英语 初中理化 初中其他 高中语文 高中数学 高中英语 高中理化 高中其他 政史地生 | 网站首页 | 免费课件 | 免费试题 | 教师 | 学生 | 中考高考 | 少儿频道 | 综合资源 | 教育导航 | 全站地图 | | 教师首页 | 教育管理 | 心得体会 | 教育研究 | 计划总结 | 学科教案 | 教学反思 | 您现在的位置： 中小学教育资源站 教师 学科教案 小学数学 教师教育正文 用户登录 新用户注册 --推荐内容：·博客站开张了,快去注册!·小学英语听力考场！！·《中小学系列课件光盘》·中国学科图书网·您的广告位置 人教新课标三年上《测量—毫米的认识》教学设计 作者：admin 文章来源：本站原创 点击数：55 更新时间：2006-8-19 教学内容：教科书第2～3页的例1及做一做，练习一第1、2、3题。 教学目标： 1．使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。 2．使学生通过观察，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。 3．使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量。 4．使学生建立1毫米的长度观念。 教学准备：1分硬币、电话卡、医疗保险卡、学生尺及文具；例1的情景图、制作的量课本长、宽、厚的课件（可以用图或直接演示替代）。 教学过程： 一、学习毫米产生的意义 1．小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。 （1）出示例1情境图，要求学生认真观察。学生观察后，教师提出“图中的小朋友在干什么？”“你们愿意参与他们的讨论吗？” （2）采用小组（建议4人小组为宜）合作的形式，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。为了确保人人参与，可选专人将估计的结果填在记录表（教师事先准备好，每组发一张）的“估计”一栏中（见下表）。 姓名长宽厚 估计测量估计测量估计测量 测量——毫米的认识 （3）对估计的结果进行反馈。 反馈时，学生选择性的估计课本长、宽、厚，其他同学可以提出不同的意见进行补充。将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？