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教养是平衡的艺术(下 教养是平衡的艺术（下） (2014-04-10 15:06:37)转载▼ 标签： 教育 分类： 教育 关于接纳与推动、掌控与放手，其中的度如何把握，下面就几种典型的具体情况分别写。 探索 那天我女儿去同学家玩，两个男孩用个棍子伸进鱼缸里搅和。我制止了。 还有一次跟一个男孩去街心公园玩，男孩发现一块地上坏了的大石板，拿着要把它磨成刀，他妈妈看起来很支持，觉得是很好的探索和想象。不过我觉得男孩是很当真的。临走，他坚持要把大石板带回家，他妈妈很难说服他。最后我出主意让他俩去把石板藏在树下，才算走人。 前面说过，对孩子的探索要鼓励，但别忘了，孩子还有探索之外的其他东西要学。在不同年龄，侧重点不同，要学的东西也不同。 比如，对我来说，一两岁孩子洗碗时玩水，把衣袖弄湿，是可以接受的。如果4、5岁孩子洗碗把衣服弄湿，我会提醒下次小心点，让孩子自己去换。 但是，穿鞋上沙发、上床踩，对多大孩子我都会阻止。曾看到有人说那有什么，回头洗床单就是了。我想，不论孩子多大，他都需要知道这个界限。孩子偶尔在墙上涂鸦，我会赶紧给他贴个大纸可以随便画。如果他在擦不掉的东西上乱涂，我会阻止，然后把那些东西放到高处。或许有的家长觉得再买就行了，我觉得那浪费钱。 总之，在鼓励探索的同时，孩子不仅要知道界限，而且需要逐渐学习：爱惜东西、对家人要尊重、对这个家里的规定要遵守。 敏感期 现在好多家长都知道孩子的敏感期，于是对孩子小心翼翼，怕触雷一样，竭力避免孩子哭闹，闹了还要费力去哄。其实，也不必过于小心。我们接纳孩子的感受和情绪，但偶尔碰到了他的底线（常常是无意的），那也是孩子锻炼适应能力的机会。 孩子在不断长大，如果两三岁期间总是很小心地顺着他，没有一点“意外事件”发生，那么，三岁以后，他会很难接受各种“震惊”：被拒绝、不被满足、别人不一样的对待方式。所以家长也要放松些，迟钝些，不必太敏感细腻、做得太完美。 很多时候，当有不同家人带孩子时，家长的这种求完美的做法，就得到了修正和补充。如果全职妈妈带孩子，那就要多提醒自己。 尊重 尊重是相互的。 昨天放学，女儿出来遇见一个同班女孩，那女孩正在闹点小情绪，她妈妈在一路跟孩子道歉：“对不起了宝贝，妈妈来晚了，都是妈妈错了，这样吧，我给你买点好吃的……”然后她俩进了小超市。 如果换作我，除非极特殊的情况，否则我会：如实解释，问问刚才着急没有，如果着急了，那么聊聊以后我来晚了可以怎样做，然后说现在我们去做什么。对5岁多的女儿，我要求她学着理解他人、接纳现实、努力想办法。 我们对孩子始终尊重、接纳，同时，别忘了，也要给孩子机会去学习尊重和接纳别人！ 孩子需要学习礼貌，学会以礼待人。 常有家长苦恼，孩子见到人不能打招呼。 关于这一点，我的建议常是：1，要接纳。小幼儿这样是正常表现，家长越是催促，孩子越回避。过多压力容易把这事变成一个让孩子讨厌的坏事。2，给孩子机会接触亲友，见面时不是一定要说客套话，而是多鼓励他说他自己真想表达的内容，比如，“你那个玩具怎么玩，给我们演示一下”，就此说起。3，再大些，去公共场所，有些事鼓励他去办，比如找座位、跟服务员要餐巾纸。 其实，只要家长跟孩子一起遇见别人时，家长以孩子的人称，开心地跟对方打招呼，久了，孩子也会觉得这样做很自然。 我们接纳，是因为，小幼儿不懂这些礼节有什么意义，并且，我们也要保护孩子对外人的真实感觉——他要在真实的互动中，去学习分辨外人。他要能相信自己的感觉，知道对于陌生人、不友好的人、冒犯他的人，他可以怎样应对。 同时，我们不能因此就放弃对礼貌的要求。 随着孩子长大，你可以逐渐跟孩子聊：礼貌、礼节究竟为了什么；当我们说尊称、说“请”“您”“谢谢”等等时，别人会有怎样的感受，会怎样看待你；当你求别人帮你忙时，可以说“请您帮我……”“您可不可以……”“麻烦您……”，帮你之后，你要说谢谢，这样别人会比较愿意帮你；我们究竟为什么要尊重长辈和老人；我们可以怎样拒绝或表达不同意见…… 总之，如果你是让孩子尊重并喜欢的家长；如果你平时不论家里还是家外，都能以友好、阳光的态度待人，你的心里真有那份对他人的尊重与谦逊；如果你对孩子有相应的礼貌要求，那么，你的孩子就会逐渐做得好！ 选择、决定与自主 给孩子选择，是现在很多家长的办法。可注意几点： 1， 选择不要太多。我女儿班一个女孩，小班时后转来的。记得曾听她奶奶说，早晨闹，给她10条裤子，都选不出来！我当时想，给我10条我也选不出来！况且她怎么可以有10条可选？家长需要搞清，孩子不是选不出来，而只是在用裤子表达情绪而已！ 2， 不要在孩子状态不好时给他很多选择。选择消耗脑力，有时，孩子有情绪，但最后导致他放弃、彻底爆发的，恰恰是你给的选