材料题解题方法和技巧.pptVIP

例2（材料表格型） （2004年高考上海卷第29题）1607年，100多名男子乘三艘帆船从不列颠启航，远涉重洋，登上了大西洋彼岸。从此，这片土地开始在剑与火中孕育一种崭新文明，人种构成也发生了加速度的变化。 1700—1860年美国人口种族构成的变化（单位：万人） 3140.0 400.0 2724.0 16.0 1860 998.1 177.2 788.4 32.5 1820 100.00 2.7 22.3 75.0 1700 合计 黑种人口 白种人口 土著人口 时间（年） ——资料来源：（英）安格斯·麦迪森著《世界经济千年史》 （1）在这160年间，美国人口构成呈现了怎样的变化趋势？ （2）这种变化趋势对美国社会产生了什么影响？ 答案要点： （1）趋势：土著人口聚减，白种和黑种人口剧增或成为当地的主体，人口总数大辐上升。 （2）影响：提供劳动力和先进技术，带去了商品经济和近代制度（或促进经济发展，形成统一市场）；形成了美利坚民族。 材料表格型解题的一般思路是： （1）变化看数据：横要看+纵也看 （“趋势”、“状况）；数据的变化（注意动态词的使用）。 （2）答案看文字：注意表和分栏的名称； （3）结合所学知识概括数据变化的深层信息； （4）原因或影响要看时间。 * 透过材料二你获得了什么重要历史信息？ 分析：1.骆驼、驿使（表层信息）→丝绸之路畅通，（深层信息）2.用犁耕田、妇女采桑（表层信息）→使用先进农耕技术或农业发达（深层信息）3.骆驼、驿使→丝绸之路畅通→民族间经济文化交流密切（深层信息）→①嘉峪关地区使用先进农耕技术（或农业发达）；②丝绸之路畅通，民族间经济文化交流密切。 例3（材料图片型）： 材料图片型解题方法： 1.文物图片，显性信息，对此我们只需要抓住其外形和文物上附着的文字、图案即可。隐性信息解题时需要把它当成文物实物，充分想象能从这一实物中获取的信息。例：西周晚期青铜器的铸造技术（把图片想象成真正的文物）；或者结合时代特征挖掘深层信息。 2.多幅图片要把握图片之间的联系。 3.历史地图，应抓住地图反映的主题内容，掌握其分布情况，或反映的基本局势 ，地图中所有文字提示。 读图11，结合材料概括大运河在唐朝发挥的作用。 从文字中获取信息 图11??? 隋朝大运河示意图 唐朝沿用了隋朝开辟的大运河。唐高祖、唐太宗在位期间，每年从外地通过运河输送到长安的粮食约20万石，唐玄宗天宝年间增加到250万石。安史之乱后，唐朝还能再延续150多年，很重要的原因就是靠运河转运的东南财富支持。大运河把长安、洛阳，涿郡、江都（扬州）、余杭（杭州）等通都大邑联系起来。杭州在中唐以后日益繁华，“万商所聚，百货所殖，……骈樯二十里，开肆三万室”。 获取表格信息 阅读下列材料，回答相关问题。 材料四 根据材料四、五（略），概括20世纪二三十年代苏联和五十年代中国经济发展的主要相似特点及存在的主要问题，并分析新中国存在这些问题的主要原因。 获取信息 图1、2是20世纪80年代初安徽凤阳的资料： 结合资料及历史知识，以凤阳的变化 为例说明家庭联产承包责任制的重大作用。 结束语： 若高考是海，那就让我们用点滴的知识和适用的对策建造渡海的方舟，用不息的热情鼓起奋进的风帆，去踏上今年高考属于我们的成功彼岸吧！ * * * * * 高考材料题解题方法和技巧 如何获取和处理材料中的有效信息 高考考查内容：基于课本知识的课程知识的考查 课本知识（文本课程），强调的是课本的内容； 课程知识（体验课程），强调的是知识的体验。 考查形式：材料题 （新材料、新情景、新问题） 学生考情：学了不会用 一、材料题解题方法和技巧 1.重要性： 紧紧围绕主题，有层次、有梯度地分析和解决相关问题。 2.重要史观： 文明史观、全球史观、近代化史观。 3.有试题引言时： 细读引言→关键词（时、空、事）→概括主题 无试题引言时： 细读设问→串联关键信息→通读材料→概括主题 第一步：把握试题主旨——总揽全局 1.精读设问： 设问表述→关键词→明确设问要求→清楚设问的主题层次 2.常用句式： “根据材料……”、“依据材料并结合所学知识……” 第二步：明确试题要求——审准设问 第三步：细读试题材料——提炼信息 1.材料结构： 通常包括“正文”和“出处”两部分。 2.重要提示： 关注每一则材料的出处（可帮助提示和确定答题方向） 重视材料中的省略号（往往隐去答题所需的关键信息） 重视括号里面的解析（往往是解题的一个题眼） 3.提取信息： 按照设问要求→细读材料→关键句（词）→体会理解→简要整理以备答 第四步：重组考点知识——调用所学 1.对应历史阶段： 根据材料信