文献检索与利用课的教学设计.pdfVIP

探索与交流 http: // “文献检索与利用”课的教学设计 □ 谢礼妹 / 中国政法大学图书馆 北京 100088 □ 周志峰 / 温州大学图书馆 温州 325035 摘要：文章针对“文献检索与利用”课教学效果不理想的状况，分析其产生原因，提出重新进行 教学设计的要求，并结合笔者的教学实践给出具体思路，即先要对教学目标进行层级化、细化与标准 化，再对教学方法进行特色化和多样化，在此基础上来进行具体的课程设计。 关键词：文献检索与利用，课程设计，教学目标，教学方法 DOI：10.3722/j.issn.1673—2286.2009.05.013 自1984年教育部要求全国高校 练。信息能力包括信息意识、信息检索、获取与利用等一系列能力，但我 必须普遍开设文献检索与利用课 们的教学多集中在信息检索方面，所以结果只是学生的信息检索能力有所 （以下简称 “文检课”）以来，文 提高。③学生自学能力和独立研究能力并未得到很大的提高。 检课在高校已经历了20多年的教学 实践，取得了一定的教学经验和成 2 导致文检课教学效果欠理想的原因 果。学生更进一步地了解并利用图 书馆，获取利用文献信息的能力有 笔者通过对一些高校文检课的教材、教学设计，以及有关文检课教 了一定的提高。但笔者认为这些成 学设计文献的实际调查和分析，认为导致文检课教学效果不理想的原因如 果在文献信息极大丰富以及素质教 下： 育得以提倡的今天，还是远远不够 （1）教学目标不明确 的。 1992年国家教委下发了名为 《文献检索课教学基本要求》的文件，该 文件指出文检课的教学 目标应体现在四个方面：增强学生的文献信息意 1 “文献检索与利 识；使学生具有检索文献的技能；使学生具有分析、加工、评述、利用文 [1] 用”课的教学效果欠理想 献的能力；培养学生的自学能力和独立研究能力 。但这只是概括性的大 目标，我们没有更细的目标体系。 文检课 的教学效果有其不理 （2 ）教学内容组织侧重于知识介绍 想的地方，主要体现在 以下几个 在授课过程中，多数教师是按照现行教材的编排体系来组织教学内 方面：①学生学习兴趣和主动性不 容。现行的教材整体上都侧重于信息知识的介绍；教材内容在编排时各章 足。经笔者调查发现，特别是在进 节之间知识内容有一定的分散性，缺少紧密的逻辑体系。 行信息理论方面的教学时，多数学 （3）教学方法单一 生感觉这部分枯燥乏味。②学生的 教学方法普遍采用课堂讲授与实习相结合的方式，另外，有的高校由 信息能力没有得到系统的培养和训 于条件有限，无法提供学生充足的实习机会。这种教学方法过于单一，无 年第 期（总第 期） 2009 5 60 70 探索与交流 http: // 法很好地实现教学目标。 两类，这几