整理加法表 Word 文档.docVIP

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整理加法表 Word 文档

教学课题: 整理加法表 第1课时 教学要求: 知识与技能: 在教师的指导下,能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够发现加法表或点子图中的简单规律。 过程与方法: 在教师的指导下,让学生经历小组合作整理、交流加法表的过程。 情感、态度、价值观: 鼓励学生积极参与小组合作,体验到成功的乐趣,增强学习数学的信心。 教学重点: 能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够发现加法表或点子图中的简单规律。 教学难点: 能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够发现加法表或点子图中的简单规律。 教学方法:引导自学。 教学用具:教学挂图。 教学过程: 一 导入 1、同学们,我们已经学了很多的加法算式,你能举出例子来吗? 学生纷纷举例子。 可能有:1+5=6;2+3=7;9+1=10…… 2、看来我们学过的加法算式真多,红红为了便于查看,她把加法算式整理了一部分。请看:(出示事先画好的如书中的表格。) 问:你发现了什么? 正好,红红有事出去了,你们这么聪明,能不能帮红红把我们学过的加法算式接着整理在表中呢? 生回答自己的发现:数着看,第一列都是1加几,第一行都是几加1 二 学生自学 1、 请你们在小组交流一下,准备怎样整理,然后就按照自己的想法开始整理? 2 看看是什么难题? (1)横着看,算式是怎样排列的? (2)竖着看,算式是怎样排列的? (3)你还有其它发现吗? (如果学生发现不了有些规律,教师可以适当的引导) 3、按规律涂色 (出示59页的圆圈图) 瞧,一群小圆圈排好队伍在干什么呢?原来他们在等我们涂色呢!那请你们仔细看看,我们应该怎样按规律涂色呢? 先让学生说说题意,然后自己试着做在书上。 三 研究讨论 1、 请你们在小组交流一下,准备怎样整理,然后就按照自己的想法开始整理,好吗? 学生在小组商量,然后就在书上进行整理。 教师巡视,指导。 哪个小组愿意把你们整理的情况介绍给大家呢? 全班汇报。(找2-3名学生) 教师将学生整理的表用实物投影打出。把大表贴在黑板上。 寻找规律 你们真棒,已经帮红红顺利地整理完表格,不过,爱提问的大头蛙还想考考你们,你们敢接受吗? 咱们看看都是什么难题呢? (1)横着看,算式是怎样排列的? (2)竖着看,算式是怎样排列的? (3)你还有其它发现吗? (如果学生发现不了有些规律,教师可以适当的引导) 1竖着看,第一排算式都是1加几,而且是从1加到9; 第二排算式都是2加几,是从2+1一直到2+8;…… 2横着看,第一排全是加1的,第二排全是加2的,第三排全是加3的…… 3第一排从1+1,一直到9+1 ,第二排从1+2 一直到8+2 ,第三排从1+3 一直到7+3…… 4从左上开始斜着看,第一排得2,第二排都得3,第三排都得4…… 对有新的发现的学生,教师给与表扬。 2、按规律涂色 (出示59页的圆圈图) 瞧,一群小圆圈排好队伍在干什么呢?原来他们在等我们涂色呢!那请你们仔细看看,我们应该怎样按规律涂色呢? 先让学生说说题意,然后自己试着做在书上。 做完后,同学们在小组交流,在这幅图中发现了什么规律。 回报: 1每排有10个圆片,一共9排。 2每排涂色的数都比上一排多1。,不涂色的数都比上一排少1。 3最前面的数是从1-9,最后面的数是9-1。 4前后两个数合起来正好是10。…… 四 练习 同学们,一群小动物也跑来向你们祝贺,祝贺你们顺利解决了大头蛙出的难题。你们看!(电脑出示一些小动物)不过,小动物的身后也有一些题,只有答对他们身后的题,你才算最后的胜利者,赶紧选你喜欢的小动物吧 五 小结 同学们,今天你学会了什么 ? 教学课题: 整理减法表 第1课时 教学要求: 知识与技能: 在教师的指导下,能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中。能够发现减法表简单规律。 过程与方法: 在教师的指导下,让学生经历小组合作整理、交流减法表的过程。 情感、态度、价值观: 鼓励学生积极参与小组合作,体验到成功的乐趣,增强学习数学的信心。 教学重点: 在教师的指导下,能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中。能够发现减法表简单规律。 教学难点: 在教师的指导下,能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中。能够发现减法表简单规律。 教学方法:引导自学。 教学用具:教学挂图。 教学过程: 一 导入 1、同学们,我们已经学了很多的减法算式,你能举出例子来吗? 学生纷纷举例子。 可能有:6-5=1;7-3=4;10-3=7…… 2、看来我们学过的减法算式真多,红红为了便于查看,她把减法算式整理了一部分。请看: (出示事先画好的如书中的表格。)问:你发现了什么? 正好,红红有事出去了,你们这么聪明,能不能帮红红把我们

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