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口语交际借铅笔 晨光实小 王燕 口语交际：借铅笔 晨光实小 王燕 教学目标 1 、在活动中能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，态度大方，声音响亮。 2、表述过程中，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话的习惯。 3、懂得借东西要及时归还，从小养成礼貌待人的习惯。 教学重点、难点： 能勇敢、准确、清楚地说出怎样借还铅笔，态度大方，声音响亮 教学准备 课件；小猴和小熊的头饰； 一、故事导入，揭示课题。 1、故事导入： 在茂密的大森林里，有一所动物学校开学了，动物们在这所学校里相互学习，相互帮助，学习、生活得非常愉快。丁铃铃，上课铃声响了，小动物们都低着头在做作业呢！咦，小猴与熊猫怎么不写字呢？只听小猴对熊猫说：喂，熊猫，借支铅笔给我。熊猫说：不高兴。小猴听了，难过得哭了起来，边哭边说：我为什么借不到铅笔呀？ 2、聪明的小朋友，你能告诉小猴借不到铅笔的原因吗？ 3、揭题，看来借铅笔的学问还真不小呢？ 板书：借铅笔 二、演练小猴借铅笔的场景。 1、激趣提出要求： 懂礼貌的小朋友，你愿意帮助小猴吗？ 请大家看看图,假如你是小猴会怎样向熊猫借铅笔呢？先思考一下，想好了再举手。 （学生练习，师巡视） 2、演练借铅笔的场景： ⑴谁来当那只小猴，向熊猫借铅笔？看看谁最大方，最有礼貌，最能把话说清楚。 ⑵指名回答（师随机点评，生也可点评） S: 熊猫，请你借支铅笔给我。 P：请字用得好，但对熊猫的称呼还不够亲热。 T：板贴：请 （板书：有礼貌） S：熊猫哥哥，请借支铅笔给我，行吗？ P：不仅称呼亲热，用上了行吗表示跟人商量，态度多诚恳呀。 T：板贴：行吗 S：熊猫哥哥，你能借支铅笔给我用一用吗？ T：你用上了表示商量口气的用一用，态度也很诚恳。 S：熊猫哥哥，请你借支铅笔给我，行不行？ T：你也很有礼貌，会用行不行和同桌商量。（板书：诚恳商量） S：熊猫哥哥，我忘记带文具盒了，你能借支笔给我用一用吗？ P：不光有礼貌，还能说出为什么借。话说得多清楚呀！ 　　（板书：说清原因） ⑶面对求助的小猴，熊猫是怎么说的？怎么做的？看看图先说一说，做一做。（同桌练习，师巡视指导） ⑷指名回答（师适时点评） X：好的，我马上给你。（速度可真快！） X：诺，给你这支红色的铅笔。（真是一位乐于助人的好同桌。） ⑸同桌分角色练习：愿意演一演懂礼貌的小猴和乐于助人的熊猫吗？现在请你们同桌合作一下，一个做小猴，一个做熊猫，看看图，把小猴借铅笔的场景排练一下。 出示提示： 小猴： 熊猫： 小猴： 熊猫： ⑹指定同桌在班上汇报表演，师适时点评。 3、小结：小猴借铅笔时能用上请好吗显得态度大方有礼貌，还能说出借铅笔的原因，以及归还的日期，话说得多清楚呀。我们以后在借东西的时候也要向小猴学习，态度大方有礼貌，说清原因早归还。 三、演练小猴还铅笔的场景 1、 多亏了熊猫哥哥的帮助，小猴作业写完了，应该马上把铅笔还给熊猫了。他又是怎样说怎样做的呢？ 出示提示： 小猴： 熊猫： 小猴： 熊猫： 2、 同桌表演，并适时点评。 S 熊猫哥哥，我写完了，把铅笔还给你。谢谢。 P 有借有还，再借不难，借东西就应该及时归还。 S 不用谢。下次有困难还找我。 P 多热情呀！有这样的同桌真幸福啊。 3、小结；俗话说，有借有还，再借不难。我们借东西一定要及时归还，还不要忘记说：谢谢。（板贴：谢谢）给予帮助的人说：不用谢（板贴：不用谢） 四、小结拓展，演练生活中借还东西的场景 1、师生合作，演练借摇笔机 T：哎呀，王老师不小心把一支铅笔掉到地上，摔断了，我没法写字了，谁有摇笔机借给我用一用呀？ （看看学生的反应。） T：谢谢你，我用完了马上还给你。 S：没关系的，我不急着用。 T：我用完了，谢谢。 S：不用谢，下次需要的话再问我借。 2、同学们，你觉得王老师借还东西时有礼貌吗？从哪里看出来的？ 3、其实在日常生活中同学们相互帮助，借还东西的事情常有发生，说说你因为什么原因向别人借过什