控制变量法在化学探究实验中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 控制变量法在化学探究实验中的应用 张娟娟 河北省万全县第一初级中学 076250 摘要 本文笔者利用控制变量法，对其在化学探究实验中的应用做了探讨。 关键词 控制变量法 化学 探究实验 一、控制变量法的应用背景 化学是一门以实验为基础的科学,实验在化学教学中的作用是不容忽视的。近几年化学试题中实验部分的分值逐年提升，实验题注重实验的设计和评价，特别是在探究型实验重视考查学生解决问题的思维能力、分析能力、归纳能力、表达能力。 控制变量法是化学探究实验中最常用的方法之一，而初三学生在过去的物理学习中曾接触过控制变量法，并且有一定的基础。但在初中化学学科中，经调查后发现，大多数同学举不出化学中用到控制变量的例子，即使能够举出，也说不清楚，主要存在的问题有：在化学学习中不懂如何应用控制变量法、找不到变量、思路不清晰、不会分析实验结果、设计实验方案不完善等。初中化学中用到控制变量的地方很多，譬如：探究铁生锈的条件、物质燃烧的条件、比较金属活动性、影响固体物质溶解速度的因素、影响化学反应速率快慢等等。 近几年的中考化学试卷及市质量分析卷、各区县模拟试卷中经常出现考查控制变量法的题目，鉴于其重要性，我设计了专题复习——控制变量法在化学探究实验问题中的运用。 二、控制变量法的应用原则 中学化学课程标准中指出：学生应该学习质疑、预测、设计、反思、验证、以及科学概括、推理、类比、归纳和演绎等科学方法，获得科学过程的体验，学习应用化学知识和方法解决实际问题，提高科学技术素养。通过以学生为主体的各种学习活动，帮助中学生提高基础学力，形成健全的人格，促进学生发展。 本节课以初中化学探究中最常用的方法—控制变量法为主题而展开，以二期课改理念和课程标准为指导，发挥学生为主体，通过事例、例题、练习、讨论，让学生参与各项活动，体验方法的获得过程，最后由学生归纳控制变量法的使用思路。学生设计、概括、归纳等科学方法的能力也得到了很好的提高。 当研究多个因素之间的关系时，往往先控制其他几个因素不变，集中研究其中一个因素的变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。控制变量法是化学中常用的探究问题和分析解决问题的科学方法之一，该方法可以使研究的问题简单化。通过控制变量可以对影响实验结果的多个因素逐一进行探究，然后再总结出结论，这一思想在化学学习中将会被逐渐渗透，成为一种主要的探究方式。 三、控制变量法的具体应用 1．创设情境，引出课题 引起学生兴趣，通过例题1解决问题，引出控制变量法。 为探究铜生锈的因素，某同学进行了三组实验，将相同长度的铜丝分别按图所示放置一个月，观察并记录现象如下： 结论：由实验可知：铜生锈是铜与_________、_________、_________共同作用的结果。 2．实验探究，进入高潮 影响金属和酸反应速率的因素很多，某兴趣小组对其影响因素作出探究。 你认为影响金属与酸反应速率的因素可能有哪些：_________。 该兴趣小组利用下列药品完成实验设计以证明他们的猜想。 药品：镁带、镁粉、铁粉、5%盐酸、10%盐酸、5%硫酸、10%硫酸 猜想一：___________________________________________________________。 猜想二：金属与酸反应的剧烈程度与金属的活动性有关。 请你们小组选择一个与上述猜想不同的影响因素，利用上述药品设计实验来验证。 你们验证的猜想是：______________________________________________________。 通过猜想，然后由易到难，步步为营，提高学生对控制变量法的了解，同时培养探究合作、交流能力。 3．学习新知、巩固提高 练习1. 巩固练习，体会控制变量法思路；练习2. 巩固练习，体会控制变量法思路 例题3. 再次通过例题了解控制变量解决问题的思路；练习3. 提高练习，体会控制变量法思路。 4．温故知新、归纳小结 控制变量法解决化学问题思路：一：明确探究问题；二：寻找影响因素；三：控制其他因素；四：改变研究因素。 四．控制变量法应用中的