提高人体解剖学教学质量的几点建议.docVIP

精品论文 参考文献 提高人体解剖学教学质量的几点建议 王冬梅 （ 皖北卫生职业学院 2 3 4 0 0 0 ） 　　【摘要】 人体解剖学是医学专业的必修课，专业不同，对人体解剖学知识的要求也不同，为提高教学质量，本人提出几点建议与同行商榷。 　　【关键词】 人体解剖学 教学质量 　　【中图分类号】R322 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085（2013）38-0075-02 　　人体解剖学是培养医学各专业人才的重要基础课。由于人体的形态结构复杂，需要掌的教学内容多，名词概念多, 而且内容枯燥趣味, 使刚刚入校的医学生产生畏难和厌学的情绪。提高人体解剖学课程的教学质量, 教师除了认真钻研授课艺术，应用多媒体教学与传统教学相互补， 理论教学与人体实际相结合, 课堂教学与临床应用相联系, 开阔学生知识视野，激发学生的学习兴趣, 帮助学生理解记忆以外，还有根据不同专业及培养目标实行个性化的教学。 　　本人从事人体解剖学教学工作多年，本着与同行交流，对提高教学质量谈谈自己的几点建议： 　　1．编实施性教学大纲 目前，卫生职业教育开设的专业较多，而 　　各专业对掌握人体解剖学知识点不同，重点也不同。因此，针对不同专业的人体解剖学教学，为了体现各个专业特点，体现实用、够用的原则， 要为各个专业的人体解剖学课程编写实施性教学大纲。教学大纲的制定要切合实际，方便实施。实施性教学大纲要适合目前学生整体素质普遍下滑的特点，本着实用、够用的标准，降低对内容的要求程度，增加了操作的可行性。另外，还要体现各个 　　专业的特点，尽管各个专业都设人体解剖学，但每个专业的培养方向不同，后续课程更是完全不一样，因此，在编写大纲时根据不同专业的需要，详略得当。 　　2．编《人体解剖学》校本教材 大纲编写完成以后，就要根据大纲要求编写与相应专业配套的符合本专业教学特点的校本教材，编写的原则是 　　2.1 把握大纲对本课程所确立的性质和任务，将大纲要求掌握、熟悉、了解的知识作为确立本教材知识的深度和广度，体现现代护理教育理念，围绕护理专业的需要，选择教学内容，知识扩展要起到职业指导的作用。 　　2.2 教材要注重实用性，体现了实用、够用的原则，深入浅出地解决重、难点问题，使教材内容更加精炼，对教师的教和学生的学起到明确的指导作用。教材的科学性方面，要力求知识严谨、规范，注重知识更新，使教材的内容能够体现新理论、新进展、新观念。 　　2.3 适应学生的特点，符合学生阅读习惯，在编排形式上力争做到新颖、活泼、美观，增强教材的可读性。 　　2.4 为培养学生良好的学习习惯和优良的职业道德，根据教材涉及到的人体解剖学知识，渗透一些相关的德育内容。 　　2.5 在教材的风格上注意适应当前学生的认知特点，采取图文并茂的形式，增加了大量的插图，而且绝大部分采用彩色插图，同时配有一些轻松活泼的小简图，提高学生的学习兴趣。 　　2.6 为加强学生的护理职业意识，教材中增加一些与护理专业有关的护理常用技术应用解剖知识，使人体解剖学教学更好地为护理专业服务。 　　2.7 在培养学生分析和解决问题能力方面，教材要通过知识链接的方式，增加趣味性和临床案例的小问题来开拓了学生的思路，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、解决问题的能力。 　　3. 编课后复习资料 为帮助和指导学生课后复习，根据教学大纲的要求，编写适合不同专业的《课后习题集》，习题集要把教学大纲中的内容具体化，习题集与国家医学考试接轨，可以采用选择题的方式，涵盖所有知识点。学生通过做课后习题就能够掌握当天课堂学习的知识。 　　4. 制解剖学教学课件解剖学以其大量的图片、视频和动画素材奠定了制作课件得天独厚的基础。随着多媒体技术在教学中的应用，教学课件的应用有力地提高了教学效果。教学课件的制作应该遵循的原则是 　　4.1 体现直观教学的特点 课件中运用大量的图片、动画、视频等， 多层次多角度地展现人体的结构，使学生具有身临其境的感觉。 　　4.2 体现先进的教学模式 制作教学课件时，融人案例教学模式、情境模拟教学模式分组讨论教学模式和问题探究教学模式等，无传统的解剖学教学注入新的活力。 　　4.3 体现学生为主体，教师为主导的教学理念 在教学课件中添加入分组讨论和师生互动方面的内容，调动学生学习积极性，把学生的注意力吸引过来，减少上课开小差的学生数量。 　　5. 重视实验教学，重视实验室的建设 解剖学属于形态科学，实验教学在教学中起着举足轻重的作用。在加强实验室建设同时，还要编写与教材内容配套的《人体解剖学实验指导》， 　　参考文献 　???[1] . 黄明玉等. 临床实用知识在解剖学教学中的应用. 西北医学教育， 2006，4：97.