提高初中信息技术教学有效性的策略分析.docVIP

精品论文 参考文献 提高初中信息技术教学有效性的策略分析 鲁　洁　乌鲁木齐市体育运动学校普教部　830002 　　摘　要:随着国家信息化进程的加快，掌握应有的信息技术已经成为对学生的素质要求之一，信息技术课程的开展就显得尤为重要。初中信息技术课程教学不仅要教授学生最基本的计算机知识，还要提高学生运用计算机知识进行实践的能力，让学生懂得运用所学知识解决实际生活中的问题，突出所学知识的实用性。 　　关键词：初中　计算机教学　有效性 　　具备信息计算机技术是对全面素质人才的要求，信息技术水平的高低优劣，是衡量教育特别是居基础教育是否实现现代化的重要标志。信息技术教学更是当前初中课堂教学不可或缺的主要内容，它不是简单地要求学生掌握基本的计算机知识，更需要学生运用理论知识服务于实践活动。初中课程设置的比较多，教师必须利用好计算机课堂时间，提高课堂教学的有效性。 　　一、初中信息技术课堂教学存在的问题 　　由于受传统应试教育模式的影响，无论是老师和学生，或是家长都缺乏对信息技术课程的重视，通常认为它是一门副科，而不愿在这门课程上花费太多的时间和精力，教师在课堂上要求不严格，学生在学习上不重视，造成课堂效率低下。信息技术课程本身就比较复杂，初学时会觉得相当枯燥，虽然学生在小学阶段或多或少接触到一些计算机方面的知识，但是对信息技术的了解知识比较低层，学生的水平也参差不齐，目前，在我国初中计算机技术教学多采用大班授课制，制定的教学进度和教学目标是统一的，可能就会导致一部分学生跟不上学习进度，对计算机学习缺乏兴趣，甚至产生自卑心理。 　　二、提高初中信息技术教学有效性的策略 　　1.教学目标要明确，课程内容要丰富。课堂授课一定要制定明确的教学目标，根据教学目的安排课堂内容，分配课时，重点内容要精讲细讲，确保学生对知识的掌握程度。初中信息技术教学目的是通过培养学生对信息技术的兴趣，培养自主学习的能力，提高信息素质和综合认知能力，因此，教师的教学工作开展要符合这一要求。 教师开展课程通常要依据教材，随着信息技术的不断更新，教材的更新速度也必须与信息技术发展速度相一致。如果教材陈旧落后，那么在学习中学生所接受的知识面就相对来说比较狭窄，不利于学生信息素养的提高。由于教材更新速度远比日常科技更新速度慢，因此，教师应该主动密切关注生活中日常科技的发展，把一些新兴的有关计算机方面的知识融入到课堂中，拓宽学生的知识面，与时俱进。 　　2.课堂教学多样化，提高学生学习兴趣。初中信息技术课程作为新加入的课程，一般也不纳入期末考试和中招考试，为迎合应试教育，有些学校尽量压缩这门课的课时或是不开设这门课程。学校、老师对计算机课程的不重视挫伤了学生学习信息技术的积极性，极大地降低了教学的效率。而对于初中生来说，信息技术的神秘引起他们强烈的好奇，而现实生活中老师的不重视，或是讲授法的不适当，家长的不理解，令学生学习信息技术感觉到“又爱又恨”。面对这种情况，学校、老师既要充分重视这门课程，又要想法设法使这门课程课堂教学多样化，增强学生学习信息技术的兴趣。初中信息技术教师在教学课程中应当充分利用信息技术，将信息技术与网络、计算机、多媒体技术融合，用投影、视频、音乐等多种授课内容形式，丰富课堂内容，调动学生学习信息技术的积极性。许多初中生对动漫感兴趣，在教学过程中老师就可以先从学生感兴趣的地方入手，从一些简单的网络绘画，制作简单的演讲幻灯片，在幻灯片中逐步加入简单的动画效果，让学生自己设计并上台演示，老师要充分肯定他们的成果，适时地进行褒奖，提高他们学习信息技术的热情。只有学生的积极性提高了，教师教学的有效性也就提高了。 　　3.培养学生自主学习能力，注重师生互动。除了课堂上教师传授的知识之外，老师还要逐步引导和培养学生自主学习的能力。课后老师可以给学生布置一些学习任务，既有巩固之前学习知识的复习任务，还要精心设计一些日后需要学习的相关信息技术的新任务，这些任务不宜过难，让学生觉得能够自主地轻松完成。在课堂上，让学生“自主参与”到教学活动，在老师的指导下，学生自己提出对所学知识的问题和见解。在这个环节中，教师应把教师的主导作用和学生的自主参与有机地组合起来，使学生最大限度地发挥主观能动性，以获取更多的知识，在课堂上教师要及时了解学生掌握知识的程度，对教学课堂内容和课堂气氛要充分调控。 　　4.重视课堂评价，提高学生信息素质。对学生学习进行评价是教学活动的重要环节，侧重强调提高学生学习信息技术的积极性。在课堂教学过程中，教师要时刻观察学生的上课反应，做到知识讲授的到位，确保课堂教学质量。除了运用传统的知识巩固法对学生所学知识进行个人考核之外，还要采取一些特有的评价方式，比如分组评价，分层评价，抽查评价等等。分组评价是将学生按照水平高低分成若干小组，由小组长筛选出在小组中最优秀的