提高学生工商管理专业学习兴趣的尝试.docVIP

精品论文 参考文献 提高学生工商管理专业学习兴趣的尝试 河北省邢台现代职业学校（054000）李 楠 中职学生的来源主要是考不上高中的学习较差的学生。他们中的大部分是在家长督促下被迫去上中职学校的，这就造成这些人在心理方面缺乏自信。由于文化基础薄弱，功底较差，学习成绩不理想，往往觉得低人一等，容易造成自暴自弃，破罐破摔。可以说，缺乏自信、厌学，是中职生的普遍现象。但另一方面我们可以看到他们也有很明显的长项，那就是喜欢实际操作，喜欢动手。他们虽然厌学文化课、理论课，但对于实践课、实验课以及其它需要实际操作的课程，往往兴趣浓厚。而这一点恰恰又是中职学校学生适应社会市场需求的必备条件。针对上述情况，我进行了如下教学尝试。 1 培养学生学习的自信心 有人曾问过居里夫人：“您认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自???力，尤其是自信力。”居里夫人说的自信力就是我们所说的自信心，是进取心的支柱，是调动人积极性的巨大动力。工商管理专业是一个高度综合的专业，具有很强的复合性，面对学生的畏难情绪，如何培养学生学习该专业的自信心呢？根据中职学生的特点，我的做法如下： 1.1 协调师生关系，维护学生的自尊。老师与学生的关系如何，在很大程度上决定了学生的自信心程度，所以作为老师，我们要培养学生的自信心。我是这样做的：首先应检查一下老师与学生的关系是否有助于学生自信心的培养。要让学生感到老师喜欢他，尊重他，这就要求我们老师态度温和，时时让学生感觉到老师在维护他们的自尊，这样就能使学生活泼愉快，积极热情，自信心无形之中逐渐增强，相反，如果老师经常对学生训斥，态度粗暴、冷淡，学生就会情绪低落，对周围的事物缺乏主动性和自信心。 1.2 善于观察，抓住学生的亮点。每个学生都有他闪光的地方，作为老师一定要学会观察、善于观察、勤于观察自己的学生，就一定会发现学生的亮点，哪怕是很微弱的一点亮光，然后不失时机地抓住这些亮点，不断地肯定他们，认可他们，你会发现学生身上的亮点会越来越亮，并不断扩大，这样就能顺利地激发学生的自信心。1.3 联系生活，增强学习的兴趣和信心。生活中发生的许多事情与管理专业的知识联系是很紧密的。比如，通货膨胀，经济危机。 因此，我应用现实生活中的素材，创设适宜的情景，让学生去质疑，从而增强学生学习该专业的兴趣和信心，让学生发现学习该专业的现实意义。 2 发挥学生动手能力强的长项，进一步增强学习的兴趣中职学生强于普通高中学生的地方就是喜欢实际操作，喜欢动手，工商管理专业更强调学生要具有观察、分析和解决实际问题的能力，具体地说就是动手、动笔、动嘴等实际操作能力。因此，我在教学中因势利导，运用他们的强项，结合本专业的要求，努力创造条件，让学生自己去想、去做，尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现的机会，多一点体验成功的喜悦，来进一步增强学生学习该专业的兴趣。 2.1 自己看书，自主尝试。每次讲新课之前，我根据实际情况能自学的内容就放手让学生去自学，能尝试就让学生自己去尝试，引导学生在自学、尝试的过程中查资料，想方法，给学生一些思维的主动权。比如，我在讲该专业《公共关系学》塑造组织形象的方法一节时，我就先让学生看书，并让学生查资料列举出不同企业塑造自己形象的方法。 2.2 主动操作，自主探究。许多老师认为让学生动手操作、自主探究费时，费力，又难以组织，大多喜欢自己包办，这样就会使学生失去学习的兴趣，所以，老师一定要把权力下放，交给学生，使学生的被动操作变为主动操作，长此以往，当学生遇到问题就会主动的去想一想，做一做，养成动手动脑的习惯。如我在讲解《调查表》一节时，就让学生自己动手去做各种调查表，并利用自己所做的表格去进行调查，在制作调查表的过程中，同学遇到很多问题，进行实际调查时又遇到很多意想不到的问题，就反过来修改调查表，再进行调查，反复几次，既动手又动脑，这样既增长了知识，又提高学习该专业的兴趣。 3 利用实践活动，体验该专业知识的力量 工商管理专业具有很强的实践操作性，学生在课堂上可以系统地学习有关理论知识，但只是停留在理论上，对理论的认识是否正确还需要在实践中检验，巩固知识，体验专业知识在实际中的应用，不断提高学生的兴趣和求知欲望。比如：在讲完《定价策略》“企业定价策略”后，我安排了一次活动：把全班学生分成四组，给每组分派任务，首先要求学生到不同的商场去调查各种商品的定价，每组把自己调查的情况，做成一份资料交上，并作评比；然后，各组根据自己情况，分别进一批商品，做出定价，然后进行销售，比一比，哪一组销售的多。再引导学生总结存在的问题。进行该活动后，学生一致认为，有了理论知识指导后，自己对定价感到更灵活，认识更深刻。另外，我还根据授课内容通过建立兴趣小组、辩论会、演讲会等形式使学生更多地认识和了解该专业在社会中的