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精品论文 参考文献 提高小学生语文自主学习意识 笪河北临西县临西镇校区 刘福荣 随着教学改革的不断深入，“自主学习、自主发展”已成为当前教改研究的重要课题。教师应该在教学中帮助学生自主学习，独立思 考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围。 自主学习意识培养小学生 如何在“自主学习、自主发展”的原则指导下，去提高学生的自我 学习意识，进而培养他们的观察力、注意力和创造思维能力呢？我认为 在教学中应解决好以下几个问题。 1 发挥教学民主，鼓励学生成为学习的主人 学生是学习的主体。每个学生都有自己的躯体、自己的感官、自己 的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础、自己的思 想和行为规律。正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样， 每个学生也只能用自己的器官吸收精神营养。这是别人不能代替，也 不能改变的。教师要让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、 思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。 要培养学生的自主学习意识、兴趣、方法，教师就必须相信学生， 清除对学生认识上的偏见。在教学中，有些教师总是牵着学生的手走， 放心不下，学生的独立性、创造性受到了限制，学生自主学习的时间和 空间被老师侵占；偏见会使学生缩手缩脚，限制学生的思维，阻碍学生 的探索发展。所以，要让学生生动活泼地自主学习自主发展，教师就必 须充分发挥教学民主，给学生自主学习的机会，培养兴趣，掌握学法， 让每一个学生的个性与创造力都得到发展。 2 开放课堂，为学生主动参与创造良好的学习氛围 2.1 精妙引导，激发兴趣。“兴趣是最好的老师”。我们每个人从事各种 活动，都是由一定的活动动机、兴趣引起的。有了动机、兴趣，才能从事 各种活动，从而达到一定的目的。要使课堂气氛活跃，学生主动参与， 课堂必须有吸引力，这就要靠教师有形和无形的力量来吸引学生，激 发学生学习的情感和兴趣。 2.2 自主探究，自主发展。叶圣陶先生说：“教是为了不教。 ”学习化社 会中学会学习显得越来越重要，我们的学生因习惯于传统的“填鸭式” 教学方式，产生了很强的依赖性，缺少自己获取知识的能力。为了让学 生真正成为学习的主人，使学生独立思考，勇于探索，学会知识，学习 求知，学会自主发展，教师必须采用开放性教学。《新课程标准》中特别 强调要“转变学生的学习方式”。 转变学习方式就是要把学习过程之中的发展、探究、研究等认识 活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析 问题、解决问题的过程。因此，在课堂上，教师要为学生提供时间和机 会，放手让他们自由提问，质疑问难，使课堂真正成为学生展示创新潜 能的舞台。 3 正确评价，让每个学生都能获得创新成功的喜悦 成功是照亮孩子们前进的灯塔，只有让学生不断地获得成功，经 历成功，渴望成功，享受成功的喜悦，才能真正使他们有学习的自信 心。怎样使每个学生都能获得学习的成功呢？ 3.1 精心设计不同的最近发展区。同一个班级的学生，他们的发展水 平永远不会在同一线上，教师应关注个体差异，针对学生不同的发展 水平，精心设计不同的最近发展区，给每个孩子铺设好通向成功的阶 梯，为每个孩子创造获得成功的机会。如教学数学时，学困生只要求独 立完成基础题，中等生要求既能独立完成基础题又要独立完成综合题，而对于优等生还要求完成一些提高性的问题。这样为每个孩子设 定不同的发展目标，才能使每个孩子感到成功并不是令人望而生畏、 难以攀登的高峰。 3.2 正确评价学生的成功。学生总是希望能从老师那里捕捉到自己成 功的信息。老师一个鼓励的眼神，一个满意的微笑，一句赞赏的话语， 都会让学生欣喜、激动、产生不竭的动力。如何评价学生呢？第一，尊重 个性差异，不用同一标准评价学生的成功，而采用弹性评价；第二，不 用全面的标准评价学生，只要学生在知识、方法或情感的某一方面有 所收获，只要他们比自己的昨天有了点滴进步，就要及时把热情的赞 美和鼓励送给他们；第三，灵活采用即时评价和延时评价，也就是说在 孩子们成功的闪光点出现时要即时评价，而在他们暂时没有获得成功 的时候要延时评价。 3.3 要善于扬长避短。每个学生在学习中都有自己的长处，也都有自 己的短处。有的学生基础知识扎实，但可能综合能力弱一点；有的学生 理解能力差，可能字写得漂亮，作业写得认真；也有的学生动笔写的能 力可以，口语交际能力却不强。教师要了解掌???每个学生的长处和短 处，以便在教学中扬长避短。擅长书法、绘画的多给其提供展示的舞 台，擅长朗读的要多给