后现代批判视域下大学英语跨文化教学研究——以《里奇拜见未来的岳母》为例.docVIP

后现代批判视域下大学英语跨文化教学研究——以《里奇拜见未来的岳母》为例 杜业艳 淮海工学院外国语学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 跨文化交际能力是外语综合能力的重要组成部分, 在大学英语教学过程中培养学生跨文化意识、提高学生跨文化交际能力是大学英语教学的目标之一。影响广泛而深远的后现代批判思潮, 对大学英语跨文化教学有着重要的启示作用。大学英语跨文化教学应该引导学生以教材为依托、以文化知识和跨文化交际为重点, 通过文化比较与跨文化协商, 探索既能保护本族文化, 又能吸收外来文化精髓的跨文化“第三空间”, 实现大学英语跨文化教学的目标。 关键词： 后现代批判; 大学英语教学; 跨文化交际能力; “第三空间”; 作者简介：杜业艳 (1972-) , 女, 湖北潜江人, 淮海工学院外国语学院副教授, 硕士, 主要从事英美文学和大学英语教学方面的研究。 收稿日期：2017-11-22 基金：淮海工学院教学改革研究课题 (XJG2011-3-22) College English Intercultural Teaching in the Light of Postmodern Criticism:A Case Study of Rich Meeting His Future Mother-in-Law DU Yeyan School of Foreign Langugages, Huaihai Institute of Technology; Abstract： Intercultural communication competency plays a significant role in foreign language comprehensive capacities.In the process of college English teaching, one of the objectives is to cultivate students intercultural awareness and enhance their intercultural communication competence.Postmodernist critical theory has a far-reaching influence on college English teaching and sheds light on it.Based on teaching material, highlighting cultural knowledge and intercultural communication, through cultural comparison and negotiation, the article attempts to expound college English intercultural teaching should explore “the third space”which can not only preserve native culture but also assimilate the quintessence of foreign culture, so that its objective in cultural teaching can be achieved. Keyword： postmodern criticism; college English teaching; intercultural communication competency; “the third space”; Received： 2017-11-22 21世纪以来, 随着经济全球化和各国人民交往、交流的日益广泛和深入, 世界公民和多元意识的培养成为现代外语教育的重要目标[1]。作为高校受众面最广的基础课程之一的大学英语, 更应该把世界公民和多元意识的培养放在教学目标的首要位置。近年来, 受后现代主义尤其是后现代批判思想的影响, 大学英语教学的目标和侧重点也随之进行了调整。2017年颁布的《大学英语教学指南》在定位课程性质时指出:“大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育……除了学习、交流先进的科学技术或专业信息之外, 还要了解国外的社会与文化, 增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识, 培养跨文化交际能力。”[2]。因此, 培养文化意识、提高跨文化交际能力是大学英语教学面临的挑战和任务。教师应该引导学生以教材为依托, 以文化知识和跨文化交际