基于知识流的车辆工程专业课程体系重构.docVIP

基于知识流的车辆工程专业课程体系重构 陈峥峰 郭洪强 王锋波 聊城大学机械与汽车工程学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 针对未来汽车电动化、智能化、网络化的发展趋势, 根据专业培养目标进行了专业课程体系的重构。建设内容包括课堂教学体系、实践教学体系以及二者的一体化, 提出了建立基于知识流的车辆工程专业课程体系的思路, 并建立了专业课程体系逻辑图, 清晰详细的反映出知识获得的先后顺序及内在关系。最后, 将各知识模块分解到教学过程的不同阶段, 完成课程体系的优化重构。 关键词： 知识流; 重构; 课程体系; 车辆工程专业; 作者简介：陈峥峰 (1973, 10—) , 男, 汉族, 山东泗水人, 硕士, 副教授, 研究方向:现代汽车设计及理论。 基金：山东省精品课程资助 (课程编号:2013BK099) Abstract： Based on the tendency of automotive electric, intelligent and network, according to the professional training objectives, the professional curriculum system is reconstructed. Construction includes classroom teaching system, practical teaching system and the integration of the two, based on knowledge flow, the idea of establishing the course system of vehicle engineering is proposed, and established a professional curriculum system logic diagram, the order of knowledge obtained and the inner relationship is clearly reflected in detail. Finally, the knowledge modules are decomposed into different stages of the teaching process, to complete the optimization and reconstruction of the curriculum system. Keyword： Knowledge flow; Reconstruction; Curriculum system; Vehicleengineering specialty; 课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列, 是教学内容和进程的总和, 课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是人才培养方案的重要组成部分, 是人才培养目标实施的基础, 课程体系是否科学合理是人才培养目标能否实现的前提[1]。面对未来汽车技术电动化、智能化、网络化和新材料的发展趋势, 传统车辆工程专业的课程体系改革是必然的。同时, 课程体系重构也是为了适应快速发展的汽车工业对高质量人才的需求[2]。 1 现状和存在的问题 汽车工业是我国的支柱产业之一, 在国民经济中发挥着越来越重要的作用。进入21世纪, 中国汽车产业进入快速发展阶段[3], 截止2015年6月我国汽车保有量已超过1.63亿辆, 仅次于美国, 产销量世界第一。根据中信局数据显示, 到2020年我国各类汽车总保有量将达3亿辆。中国正在经历从世界汽车生产大国向汽车强国的转变, “十三五”规划和“中国制造2025”中均对汽车产业发展做了重点描述。在迈向汽车强国的道路上, 人才是第一位的, 因此, 车辆工程专业人才培养质量起着决定性作用。 目前存在的问题。我校车辆工程专业课程体系存在课程条块分割、前后衔接不尽合理、新知识的引入不够、不同课程间内容存在重复、讲授形式相对单一等缺陷, 不能更好地适应汽车工业发展对人才知识构架和创新能力的要求。具体将通过以下两个方面予以解决。 (1) 解决课程体系优化中存在的基本矛盾和适应其发展的一般模式。根据不断增加的新知识与有限学时之间的矛盾, 分析课程体系优化的内在动力与现实环境, 针对目前课程体系存在的问题, 合理构建基于知识流向的车辆工程专业课程体系, 适应未来汽车发展对专业人才知识构架和创新能力的要求。 (2) 以数字化课程模块为桥梁建设一体化的课程体系。围绕高等工