黑白张扬个性,装饰启迪创新——黑白装饰画教学中学生创新思维培养的实践与研究.pdfVIP

黑白张扬个性，装饰启迪创新 ——黑白装饰画教学中学生创新思维培养的实践与研究 夏伟中 (浙江富阳郁达夫中学。浙江富阳311400) 摘要：黑白装饰画教学在培养学生创新思维方面是一个重要栽体。当今美术课堂教学存在学生创新思维的压抑·I#-。据此，以黑自装饰画教学为突破 口，在教学设计和课堂活动中，创设课堂氛圃，激发学生的学习意愿，加大学生的发散思维，诱发和拓宽学生的想象空间，采取积极和多元的评价策略，从而 让学生的创新思维得到有效地培养。 关键词：黑白装饰画创新思维 中图分类号：G633．955文献标识码：A 文章编号：1003-9082(2014)09—0246—03 《全日制义务教育美术课程标准》指出，九年义务教育阶段美术课程 一、创设氛■．给匐新思维一个开放的空间 的价值体现在五个方面，其中之一就是能够“形成创新精神和技术意 在黑白装饰画的教学中，通过欣赏感受，讨论交流等一系列丰富多彩 识”，在基本理念中要求“培养创新精神和解决问题的能力”。但在我们的 的教学互动活动。使学生获得对黑白装饰画的多元化的认知，并运用启 初中美术教学实践中，由于受应试教育的问接影响，“重教有余，重学不 发性、开放性和更多的自由度的问题打开学生思维，创设一个宽松、互动 足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足”等现象屡见不鲜，美术课 和开放的思维环境为创作提供丰富的源泉。同时，黑白装饰画本身的特 堂往往是死气沉沉、机械、呆板、压抑个性、千篇一律、乏味的重复；在美 征属性注定能为学生营造一个宽松的思维和想象的空间。下面是我在教 术学习中，教师只注重让学生描摹对象，忽视学生自身创造性的挖掘和 学黑白装饰画的一个片段： 表现。这些现象不仅扼杀的学生的学习美术的兴趣，更严重影响了学生 【案例】 的创新思维的活力，压抑了学生的创新意识。 教学中出示优秀的“黑白装饰画”让学生欣赏，并让学生谈谈对“黑 面对上述困境，经过我多年来的教学实践，认为黑白装饰画是一个培 白装饰画”的感受。(可与我们以前学习的其它绘画进行比较)。 养学生创新思维非常好的造型与表现学习领域的教学内容。它对于学生 学生甲：它们的形象很有趣，很夸张。 发散思维、突破想象、形成创新思维，以及培养创新意识和创新能力有着 学生乙：色彩很单纯，只有黑白两色。 独特的意义。 学生丙：这些作品表现的形象在整体上都比较概括，不像我们常看到 黑白装饰画，是以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的 的其它绘画里的形象那么复杂。 巧妙组合来得以充分表现，具有高度概括和自由刨意的艺术特色的一种 学生丁：在形象里面有些装饰的“花纹”，比如第一张的鼻子上有一 平面造型艺术。黑与白具有对客观自然的抽象属性，而黑自装饰画具有 窜叶子的装饰花纹，嘴巴又用花来装饰。 简洁、明快、强烈、变形、夸张、自由的特点，与写实绘画相比，追求艺术化 这时候，老师趁机追问：你觉得这样装饰一下好吗? 和装饰化，没有森严的具象造型要求，可以灵活运用点、线、面多种形式 学生丁肯定地回答：好，非常有想象力。 的表现方式，使画面黑、白、灰变化丰富，虚实层次错落有致，疏密空白安 老师接着问：假如让你来装饰，你还能想出更有趣的“花纹”吗? 排得体，画面有情趣，有节奏，有韵律。它是美术基础训练的重要组成部 学生丁：我会把鼻子的花纹改成玉米棒棒。 分，属于九年义务教育阶段第四学段造型·表现领域的课业。黑白装饰画 老师：为什么? 因其用最简练的语汇，表达丰富的内容。根据作者自身艺术修养，对自然 学生丁：因为这个人物形象让我想起了农村的娃娃，玉米更好。嘴巴 进行观察、理解和探索，对自然的表象、思想情感及思维等进行综合反 我会装饰成蝴蝶样子。再在人物的脸上再加一些图案，比如老牛，或者一 映，并通过对自然的黑白设置、分布、次序、组合，